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《“飞天”凌空》教学设计

内容分析：《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是新闻

特写中的佳作，将跳水运动员从准备到入水的瞬间定格为四个画

面，充分展现了跳水姑娘的运动之美，达到了“突出最有表现力的

瞬间”的报道效果。其写法区别于消息与通讯，极具感染力，是学

生认识和学习新闻特写这一体裁的典范之作。本文作为一篇新闻特

写，大量使用文学笔法的同时，仍体现出新闻语言的特点，即客

观、简洁，体现了新闻“报道事实”的本质属性。

学情分析：新闻特写对八年级学生来说是陌生的，但本篇特写

的阅读理解和美点赏析对八年级学生来说并不难。八年级学生具备

自读自学能力，也能在老师的引导下把握新闻特写的独特之处，故

通过“以学助写”的小练笔来帮助夯实新闻特写的掌握是很有必要

的。

教学目标：

1.了解明确新闻特写的一些特点。

2.品味文章优美而生动的语言

3.体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。

教学重点：

品味文章优美而生动的语言

教学难点：

品味学习本篇新闻特写语言之真实美与动人美的有机结合，在

客观叙述和少量修饰语中体会作者的态度和观点。

教学过程：

一、导入新课

时光逆转，让我们一起穿越到1982年11月24日，新德里跳水

运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次

序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。

第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是

“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高

台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打

开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高

分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。

吕伟11岁开始练习跳水，14岁进入国家队，15岁获得全国少年冠

军，16岁拿下亚运会金牌，许多专业媒体都将“跳水皇后”“跳水

女皇”的称号送给了她。在当时有关吕伟的众多新闻报道中，我们

今天要学习的《“飞天”凌空》是很有特色的一篇，学习它作为新

闻体裁的独特之处。（设计意图及教学建议：这一环节一来对

前面消息的学习进行训练夯实，二来补充交代了相关背景，激发学

生兴趣，三来为后面对新闻特写特点的探究做铺垫。）

二、出示目标

三、导学达标

（一）聚焦文题聊“飞天”

“飞天”是佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神，“凌空”是

高升到天上或耸立在空中，这一标题用比喻的修辞，把运动员吕伟

高台跳水比作飞天凌空，我们能读到哪些信息呢？明确：吕伟

跳水如仙女般优美绝伦，也表达了作者对其动作的感叹和赞美。

（二）自读课文寻美点

自读课文，小组内分享交流能具体表现吕伟跳水如“飞天”般

美妙的文段。

（三）小组展示品美点

小组推举代表品读、赏读描写细腻精彩的美文佳句。

（设计意图及教学建议：此环节以文题为切入点，在优美语

句中直观感受当时现场，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。

教师引导学生在美美读美文佳句同时，从文学角度，引导他们感受

语言文字慢镜头描述的技巧方法，如动作描写、修辞手法、修饰的

形容词，正侧面描写的结合等等。）

（四）、反刍美点，探究语言

这则新闻特写的文学味儿我们之前已经感受到品析过，那么

作为新闻作品，如何体现新闻语言客观真实的特点，达到细腻动人

与客观真实的有机融合呢？

明确：客观展示跳水动作本身；使用的跳水动词准确形象；

“犹如”“似乎”等词的使用区分了客观事实和主观感受；四字词

语的大量使用体现新闻语言简洁的特点。

（设计意图及教学建议：这个环节的美点反刍是在了解了新闻

特写这一新闻体裁后，让学生从新闻语言角度来进行探究发现，避

免学生将新闻特写等同于文学作品，也为最后练笔环节做铺垫。）

(五）、视频拓展，精彩再现

时光逆转，让我们一起穿越到2004年雅典奥运会的赛场上，就

在那一天，刘翔，这位21岁的中国人，以12秒91的成绩获得了

110米栏奥运会冠军，而我们就是在场的优秀记者，我们将用我们

的笔将时