人美 版六年级美术下册《18.复制与传播》教学设计.docx

人美版六年级美术下册《18.复制与传播》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《18.复制与传播》是人美版六年级美术下册的教学内容。本节课主要让学生了解复制与传播的概念，认识它们在美术创作中的应用。通过学习，学生能够掌握复制与传播的基本方法，提高美术创作能力。本节课与课本内容紧密相连，实用性较强，符合教学实际。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括图像识读、美术表现、创意实践和文化理解。通过学习复制与传播的概念和应用，学生能够提高图像识读能力，认识复制与传播在美术创作中的重要性。同时，学生通过实践操作，培养美术表现能力和创意实践能力，运用复制与传播的方法进行美术创作。此外，学生还能够理解复制与传播在文化传承和交流中的作用，提高文化理解能力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升美术核心素养。

学情分析

本节课面向的是六年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础，对复制与传播的概念有初步的认识。在学习过程中，他们表现出不同的层次：一部分学生对美术有浓厚的兴趣，图像识读和美术表现能力较强，能够较好地理解和运用复制与传播的方法；另一部分学生可能在图像识读和美术表现方面存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予更多的关注和指导。

在能力方面，大部分学生具备一定的创意实践能力，能够运用所学的复制与传播方法进行美术创作。但也有部分学生在创意实践方面较为保守，需要老师在教学中鼓励他们勇于尝试和表达。

素质方面，学生们具备较好的学习态度和行为习惯，能够积极参与课堂讨论和实践活动。然而，部分学生在专注力和耐心方面有待提高，老师在教学过程中应注重培养他们的专注力和耐心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授，为学生传授复制与传播的概念和应用；通过讨论，让学生分享彼此的想法，提高图像识读和美术表现能力；通过项目导向学习，引导学生动手实践，培养创意实践能力。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生扮演复制与传播的角色，深入理解其在美术创作中的应用；实验，让学生亲自动手尝试不同的复制与传播方法，提高美术表现能力；游戏，设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验复制与传播的乐趣，培养文化理解能力。

3.在教学媒体使用方面，我将运用多媒体课件、实物展示和网络资源等，以直观、生动的方式展示复制与传播的实例，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，利用网络资源，让学生了解复制与传播在现代社会中的广泛应用，拓宽他们的视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“复制与传播”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解复制与传播的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“复制与传播”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“复制与传播”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解复制与传播的概念、方法和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握复制与传播技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验复制与传播知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解复制与传播的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握复制与传播技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解复制与传播的知识点，掌握复制与传播技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培