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高二年级必修二生物知识点总结

1.高二年级必修二生物知识点总结

光合作用的原理

1、光合作用的探究历程：光合作用是指绿色植物通过

叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有

机物，并且释放出氧气的过程。

植物更新空气。

植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。

光合作用的产物除氧气外还有淀粉。

光合作用释放的氧气来自水。(同位素标记法)

CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，

这一途径称为卡尔文循环。

2、光合作用的过程：

总反应式：CO2+H2O→(CH2O)+O2，其中(CH2O)表示糖类。

根据是否需要光能，可将其分为光反应和暗反应两个阶

段。

2.高二年级必修二生物知识点总结

1、在胚芽鞘中

感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端

向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部

产生生长素的部位在胚芽鞘尖端

2、胚芽鞘向光弯曲生长原因：

①：横向运输(只发生在胚芽鞘尖端)：在单侧光刺激下

生长素由向光一侧向背光一侧运输

②：纵向运输(极性运输)：从形态学上端运到下端，不

能倒运

③：胚芽鞘尖端下部生长素分布情况：生长素多生长的

快、生长素少生长的慢，胚芽鞘弯曲方向与生长素少的方向

一致

3、植物激素：由植物体内产生、能从产生部位运送到

作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节

作用的化学物质

4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素

在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中

的种子

生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对

集中在生长旺盛的部分

5、植物体各个器官对生长素的忍受能力不同：茎芽

根

6、生长素的生理作用：两重性，既能促进生长，也能

抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽;既能防止落花落果，

也能疏花疏果

在一般情况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长

3.高二年级必修二生物知识点总结

1、ATP的结构简式：ATP是三磷酸腺苷的英文缩写，结

构简式：A-P～P～P，其中：A代表腺苷，P代表磷酸基，～

代表高能磷酸键，-代表普通化学键。注意：ATP的分子中的

高能磷酸键中储存着大量的能量，所以ATP被称为高能化合

物。这种高能化合物在水解时，由于高能磷酸键的断裂，必

然释放出大量的能量。这种高能化合物形成时，即高能磷酸

键形成时，必然吸收大量的能量。

2、ATP与ADP的相互转化：在酶的作用下，ATP中远离

A的高能磷酸键水解，释放出其中的能量，同时生成ADP和

Pi;在另一种酶的作用下，ADP接受能量与一个Pi结合转化

成ATP。ATP与ADP相互转变的反应是不可逆的，反应式中

物质可逆，能量不可逆。ADP和Pi可以循环利用，所以物质

可逆;但是形成ATP时所需能量绝不是ATP水解所释放的能

量，所以能量不可逆。

3、ATP的形成途径：对于动物和人来说，ADP转化成ATP

时所需要的能量，来自细胞内呼吸作用中分解有机物释放出

的能量。对于绿色植物来说，ADP转化成ATP时所需要的能

量，除了来自呼吸作用中分解有机物释放出的能量外，还来

自光合作用。

4、ATP分解时的能量利用：细胞XX、根吸收矿质元素、

肌肉收缩等生命活动。

5、ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。

4.高二年级必修二生物知识点总结

1、内环境理化性质的变化：

⑴、体温的变化(正常情况下)：

①、不同人的体温不同

②、不同年龄的人体温不同

③、不同性别的人体温不同

④、同一人24小时内体温不同。

2—4时较低，14—20时(差幅不超过1OC)

⑵、变化原因：新陈代谢

2、稳态：指正常机体通过调节作用，使各个器官、系

统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。

3、人体各个器官、系统协调一致地正常运行，是维持

内环境稳态的基础。

4、机体维持稳态的主要调节机制：神经——