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如果，青岛二中也输了，我们就全输了！

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2019年7月6日，中考分数线公布，普通班分数线，青岛二中

702分，青岛58中702.5。一时间，网上也如同炸了锅，有声援的，

有质疑的，有觉得早该如此的，有幸灾乐祸的，各种各样的声音，让

青岛二中站在了风口浪尖上。为什么引起这么大的反响，这与青岛二

中校长孙先亮一直秉承的素质教育的理念不无关系。在中考和高考的

指挥棒下，在应试教育占据主流的当下，青岛二中的素质教育如同一

股清流在这个社会上激荡着，碰撞着。

青岛二中追求的是什么？在查阅了孙先亮校长的大量论文、讲话

等资料，我看到最多的是“个性”两个字，他认为，为学生创造出实

现自我，彰显个性的环境，才是我们的教育所应该做的，在二中，所

有的MT课程体系、文化环境、和社团活动无不是为了实现学生的个

性发展而设置的，在二中就是让学生敢于思考、敢于创造，能够实现

自我价值，实现个性的发展。青岛二中的社团是真正的社团，是真正

让学生彰显个性的地方，青岛二中没有招收高价国际班，而是让学生

在学习过程中自由选择发展的方向，青岛二中没有重点班、先行班，

最大限度的为学霸们减压，从而提升整体的竞争氛围。青岛二中坚持

在所有的假期都正常休息，并且开展许多丰富的课外实践活动，在促

进学生全面发展的同时，也极大地提高了学生的学习兴趣和效率。造

就终身发展之生命主体，用3年为学生的人生铺垫30年，这就是青岛

二中的追求。

真的，这样做太难了，这么多的活动，需要学校老师付出更多的

努力。其实，应对高考最简单的事就是讲完课，布置完作业，刷超量

的题，然后应付完上级的督导检查就行了，然后，所有的孩子都没有

了自己的个性，进入大学，一双茫然的眼睛看着周围，进入社会，无

所适从。在青岛，在其它大多数地方，这种做法已经下行到了初中，

甚至小学。

是的，这样的坚持太难了，每到放假的时候，都会有家长给孙先

亮校长打电话，在指责学校不负责任，都希望孩子应当把更多的时间

放在学习上，恨不得把一天变成48个小时。在家长眼里，时间的无限

延长，可以让孩子学习得更加优秀。

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青岛的家长是幸运的，因为你们有青岛二中可以选择，虽然您的

孩子可能不是青岛二中喜欢的类型，但是青岛二中正在努力让您的孩

子变成原来的样子。在青岛二中毕业生的照片中，我看到的是一张张

青春的、充满阳光的、个性张扬的笑脸，而不是经过三年苦读后憔悴

的面容。

从2004年起，青岛二中全面推行素质教育到现在，一直忘我的的

坚持着。青岛二中素质教育走过了15年，中考分数线却从领先第二名

二十分到现在被超越，虽然大家都知道二中的生源质量仍然超越第二

名很多，但是所带来的影响是巨大的。难道是青岛二中错了吗？不，

是我们所有的人都错了。当社会大环境导致对素质教育的不认可，原

来对的却变成错的了。

在社会大环境下，初中教育已经基本丧失本性，除了学神学霸，

所有的学生基本都在做一件事情，刷题，刷题，刷题。二中的教育正

是与之对立的，正如2017年孙先亮校长接受记者采访时所说的：初中

生课业负担太重了。目前青岛初中阶段学生课业负担过重，已经严重

损害了学生的身体健康，更加损伤了学生的学习兴趣、创新能力和发

展欲望。孙先亮校长说，高中阶段有这种现象，大家似乎不觉得奇怪，

因为高中面临高考升学的压力，另外高中生在年龄上已经进入比较成

熟的阶段。然而初中生面对的只是全市的升学竞争，为什么仍然要把

孩子逼到这个程度？

他还说，学习是一个需要兴趣激发的活动。学生在持续不断地学

习过程中,需要热情与激情,而这就需要兴趣的保持。人的兴趣是由于需

要和动机而产生，只有当一个人把学习作为自己的内在需要时，动机

才能被激发,兴趣才会真正地产生。我们的教育过程总是按照教育者自

己的愿望来设计，按照教育者的目标去追求，而唯独没有想想孩子的

需要。孩子的成长不仅需要学习，更需要生活，需要自我兴趣的发展。

是的，不是青岛二中错了，是我们都错了，当高考已经逐步变革

为3+3的模式，大家只看到了考试模式的变化，其实更大的变革是是

录取模式的变化，2020年起实行“专业（类）+学校”招生录取新模

式与以前“学校+专业”的志愿填报和录取模式相比，改革后，实

行“专业(类)+学校”志愿填报模式，考生既可以报考同一个高校中的

不同专业(类)，也可以是不同高校的同一专业(类)，还可以是不同高校

不同专业(类)，拥有了更多