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人教版数学六年级下册负数的认识反思（精推３篇）

〖人教版数学六年级下册负数的认识反思第【1】篇〗

《认识负数》是在学生已经认识了自然数，并初步认识了分数、

小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数，感知负数在生

活中的广泛应用，并让学生借助数轴，学会比较负数的大小。

本单元的教学要让学生感知到正数与负数表示一对相反意义的

数量。教学时有几处是学生容易出错的：

1、对温度计上零度以下温度“读”与“画”容易出错。

在教学时发现学生对温度计有一定的认识，课前也知道温度的两

种表示方法——华氏度、摄氏度，但学生在读温度计上刻度时（尤其

是读零度以下的温度）学生习惯性从下往上读，如：

此题学生容易读成“零下十一摄氏度”，因此在例题教学时就要

让学生明确读零上温度与零下温度的方法——都是从零开始往上或

往下读。在初次教学时可以让学生并指边读。

2、对于楼层用正负数表示后，计算正负楼层之间的差距容易出

错。

在生活中相反意义的量都可以用正数、负数表示，楼层表示方法

也不例外。地面以上记作“正”，地面以下记作“负”，但在实际生活

中没有“0层”这一说法，因此学生在计算如：“温度从-3℃上升到3℃，

上升了多少度？”学生基本都会将其看做-3到0,0到3，都能解答。

而“从-3层走到3层，需要走几层？”学生容易回答“6层”这里学

生容易忽略从-1层到1层之间是由一层。教学这部分内容时，建议

学生画图标上数据，帮助理解。

〖人教版数学六年级下册负数的认识反思第【2】篇〗

认识负数教学反思

六年级下册的第一堂数学课就《认识负数1》，对于学生来说是

一个全新的概念，但又不是一无所知，可能在平时的生活中见过或听

过。因此在备课时从教材出发，又和生活联系起来，设计了一个让学

生熟悉而又觉得有趣味的教学过程。

一、从生活实际出发，引出课题

课的开始从“剪子包袱锤”的游戏入手，通过游戏让学生感受到

相反的意思，为学好负数的意义做好铺垫。学生玩得很开心，在玩的

过程中，学生首先建立一个表示相反意义的量的意识。接下来，她又

设计了让学生根据信息记录相反意思的量，从而引出了负数的意义，

并要求学生读、写负数，让学生感受到正数、负数都有无数个，就有

了负数的集合，这样抓住了负数与过去所学的数之间的联系，感受了

数的发展。

二、交流信息，使学生感到负数在生活中的广泛应用

在学生已经认识负数之后，利用温度计，使学生进一步理解0与

正负数之间的关系，紧接着又列举了生活中的一些实例：坐电梯到地

下的楼层应按哪个数字键？冰箱里的鱼、水中的鱼、刚烧熟的鱼该与

哪个温度相连？海平面是怎么回事？高山和地面的高度如何测量，又

如何表示？东、西方向的数轴是怎么回事？这部分内容的安排通过借

助生活实例让学生对负数有了更深一层的了解，并在解决这些问题的

同时，使学生感知负数在生活中的广泛应用，为学生解决生活中的问

题奠定了基矗

三、巧妙利用时机，对学生进行爱国主义教育。

在小学数学教学中有机渗透德育教育，也是新课标倡导的理念之

一，这节课上，在对学生进行负数产生史介绍时，让学生感受到了中

国人民的勤劳与智慧，增加学生作为一个中国人的自豪感。在课的最

后，胡老师安排了刘翔跑步中的风速问题，既让学生感翔为中国人争

得荣誉的那种自豪与骄傲，并祝愿刘翔在下届奥运会上为国再次受到

可以利用负数的知识，解决生活中的实际问题，同时又让学生感受到

刘争给学生自主探究的间空光添彩。学生的爱国主义情感在这节课上

得到了很好地体现。

〖人教版数学六年级下册负数的认识反思第【3】篇〗

今天上开学的第一节课，内容是“正数和负数一”，主要目标是

认识负数和理解负数的意义。

学生对于负数这个概念是陌生的，但是教学中通过设计一些现实

生活情景，让学生自然地认识到要学习的负数就是与我们以前学的数

是相反的，这样搭建了一个桥梁，从而让学生轻松地理解了负数这一

概念。然后又通过一些生活中常见的问题让学生去体会，加深了对负

数这一概念的掌握。

1、让学生感受到符号的作用。

数学活动需要通过学生的操作实验、思考讨论、合作交流等一定

的形式来完成，恰当的活动形式有利于数学活动的开展，有利于学生

感悟数学思想与方法。课堂让学生通过对话、倾听、欣赏、互动和共

享，实现了数学活动的有效性。所以这节课采取了在教师的启发引导