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小学语文新课程标准学习心得体会（精选6篇）

小学语文新课程标准学习篇1

在本次学习中，对语文新课程标准有了更深的认识，教学如同做

人，都是一门艺术，想做得更好，要不断学习、反思、和总结。充分

体现了尊重学生的发展，在民族精神上对学生的教育尤为重要，从情

感价值观中对学生有了更深的要求，也对教师在语文教学生提出了教

育方向，在总目标中对学习过程的对个人的爱国精神的培养和了解国

家的目标有了更重的讲解，尊重了学生的个性发展，吸取民族精华。

课文中内容不懂地方提出自己的质疑，学生是课堂的发言者，而不是

教师在讲台上讲解和质疑，学生要学会独立思考。资源的整合，运用

了许多的电教手段，自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习

相辅相成。教师是学习活动的组织者和引导者。应转变观念，更新知

识，钻研教材，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教

科书，积极开发课程资源，精心设计教学方案，灵活运用多种教学策

略，引导学生在实践中学会学习。

全面提高学生的语文素养，语文素养是学生学好其他课程的基础，

也是学生全面发展和终生发展的基础。正确把握语文教育的特点是语

文教育得以有效进行的基本前提。积极倡导自主、合作、探究的学习

方式转变是这次课程改革的重点、难点和亮点。学习方式不仅包括相

对的学习方法及其关系，而且涉及学习兴趣、学习习惯、学习态度、

学习品质等心理因素。努力建设开发而有活力的语文课程，是针对以

往语文课程的封闭和缺少活力而言的，它要求语文课程必须突破“三

中心”即“课堂中心、教材中心、教师中心”的框框。在识字中要求

了学生正确拼读，纠正地方言的教学出发点，“精要、好懂、有用”

这六个字一直被奉为语文知识教学的“六字箴言”。这六个字对语文

教师是一个考验能力水平的测试，是对语文知识教学方法提出的要求

——情景化、动态化。静态用来回答事物“是什么”“为什么”“怎

么样”。动态用来回答“做什么”和“怎么做”的问题。对语文学科

学习有了指定的框架，

让我又一次对自己的教学思想和行为进行了反思，对自己曾经被

视为经验的观点和做法进行了重新审视，这让我在语文教学方面又有

了新的体会和收获。

小学语文新课程标准学习心得体会篇2

学习了《小学语文新课程标准》，让我明确了《语文课程标准》

是在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行

的一次系统而大胆地变革。在学习新课程标准这段时间里，我对过去

的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考，

对曾经的教学观点和方法进行了重新审视，这给我在小学语文教学上

带来了新的挑战。现我将这次新课程学习体会总结如下：

一、高度重视识字写字。

按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求。练字是学生情趣、

态度、审美情趣养成的过程。新课标对于学生的识字量做了以下规定：

第一学段认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。第二学

段累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。第三学段

累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。对比以前减少了

写字数量，适当减轻了学生的识写负担，体现了多识少写的思想。这

样，不但符合低中年级孩子生理发育的特点，同时也便于提高写字教

学的质量。

新课标还提出：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中

安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中

增强练字意识，讲究练字效果。”可见，新课标将识字写字提到了十

分重要的地位，值得我们高度重视。从我所教的一年级学生中我也深

深感到识字写字的重要性，它是学好课文和课外阅读的基础。在教学

的过程中我们要把汉字转化成学生生活中已知的图画，激发学生学习

汉字的兴趣，把识字写字教学由难变易。

二、适应现代社会要求。

在学习中我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务

教育阶段的语文教学提出一些新的要求。比如，要求学生会略读和浏

览，掌握搜集和处理信息的能力；能阅读日常的书报杂志；将听说能

力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和与社会沟通的要求。

提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速

度要求，并有量化指标，特别提出了对书写姿势的要求。更重要的是

注重了学习方法和学习习惯的养成。这些都从学生的实际出发，适应

了社会的发展。

三、坚持“课程基本理念”。

通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学

中忽视学生的主体