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呼吸全过程图解[4篇]

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呼吸全过程图解（一）

高中生物课本中Ｐ.88呼吸的全过程图解,形象直观地概

括了高等动物(包括人类)呼吸的全过程,但也有不足之处,

如气体在血液中的运输路线、气体交换后血液成分的变化、

细胞通过内环境与外界环境进行气体交换、有氧呼吸等都未

能在图解中得到充分体现。笔者在多年的教学实践中,对该

图解作了改进(见图),收到了较好的教学效果。从图可以看

出:1高等动物(包括人类)呼吸的全过程包括外呼吸、气体

在血液中的运输、内呼吸3个相互联系的环节。2外呼吸

包括肺的通气和肺泡内的气体交换。肺的通气是通过呼吸运

动来实现的;肺泡的气体交换是通过扩散作用来实现的。气

体交换后,静脉血变为动脉血。3气体在血液中的运输是通

1

过血液循环来实现的。血液循环包括体循环和肺循环,动力

来自于心脏。鸟类、哺乳类、人类的心脏为二心房二心室,故

血液循环是完全的双循环。4内呼吸包括组织里的气体交

换和氧的利用。组织里的气体交换是通过扩散作用来实现

的。气体交换后,动脉血变为静脉血;氧的利用是通过呼吸

作用(有氧呼吸)来实现的,Ｏ2是在线粒体中被利用的,Ｃ

Ｏ2也是在线粒体中产生的。5高等动物体内的组织细胞只

有通过内环境、循环系统、呼吸系统才能与外界环境进行气

体交换。6呼吸、呼吸运动、呼吸作用是3个不同的概念。

呼吸是指生物体与外界进行气体交换的过程,对于高等动物

来说,呼吸包括外呼吸、气体在血液中的运输、内呼吸3个

环节。呼吸运动是指胸廓有节律地扩大和缩小的过程,包括

吸气、呼气两个过程,其结果实现了呼吸过程中外呼吸的肺

通气。呼吸作用是指细胞内分解有机物,释放能量的过程,

包括有氧呼吸和无氧呼吸两种类型,有氧呼吸属于呼吸过程

中内呼吸的一部分。中学生物教学

呼吸全过程图解（二）

呼吸的全过程

课例撰写：尹素莲（密云县第三中学）

年级：初一专题：讲授法教学教学目标：

2

1.知识目标:能够正确描述人呼吸的全过程；能够判断肺泡

外的和组织处的气体交换

结果及血液成分变化；理解呼吸的实质及意义，学会应用

其解释实际问题

2.能力目标:通过对图片、视频的观察、分析和讨论等活动

过程，在参与教学的过程中，培养学生

的观察、分析、判断能力，和语言表达能力。

3.情感态度价值观:在学生的分组讨论与交流中，培养学生

的合作精神和参与意识，在“煤

气中毒”实例的分析与讨论过程中，渗透安全自救常识的教

育，树立健康的生活理念。

教学资源：北京版《生物学》七年级下册教材和教学参考

书学校的校园网学科资源库

中国基础教育网采用教具：计算机PowerPoint课件

flash动画

教学方法：以讲授为主，结合讨论、观察、实例分析等。教

学过程：

课堂引入：课件出示呼出气体与环境中气体成分的数据比

较表

请分析：人呼出气体与环境中的气体有什么差别？为什么

有这样的差别呢？（学生根据自己的点滴了解,尝试说出自

己的猜想和依据）板书课题：呼吸的全过程

3

1、肺的通气

人呼出气体与环境中的气体在组成成分上发生了变化，氧

气减少了，而二氧化碳增加了，这种变化到底是怎样发生的

呢？这与呼吸系统的主要器官肺的结构特点是密不可分

的。

课后反思：

根据新课标的新理念以及可持续发展教育理念我设计了本

节课，并给以了较好实施，体现在以下几方面：

一方面，充分体现面向全体学生

1、问题的设置与学生的活动伴行，在整个讲授过程中，以

环环相扣，层层深入的问题展开本堂课的探究，尤其是为使

学生充分而有效的全员参与到课堂学习过程中，一些问题的

设置考虑到学生的差异，允许学生独自完成、有选择地完成、

或自愿结合小组，寻求组员帮助完成；

2、形式多样而富有逻辑性的过渡：本堂课采取问题、实例、

课件展示