小学信息科技四年级浙教版教案第2课 图像编码 (1).pdf

教学设计

基本信息

主题图像编码学科信息科技

老师年级四年级

教学内容分析

本节课以上传学生证件照场景为引导，引发学生对图像编码的基本认识，通过图像分辨率引出图像像素的属

性，进一步认识像素与图像存储大小的关系。通过二进制编码理解图像编码的原理，结合生活经验认识数字图像的

应用与价值。

核心素养目标

1.了解数字图像。

2.理解图像数字化的过程。

3.了解数字图像的应用及价值。

学习者分析

学生通过上节课的学习，了解数字化的概念，初步了解数字化在各种社会场景中的作用，能举例说明日常生活

和学习中使用的数字技术，体会其改变自己生活和学习方式的作用。

教学重难点

教学重点：了解数字图像，理解图像数字化的过程，了解数字图像的应用及价值。

教学难点：理解图像数字化的过程。

教学其他准备

教学课件，电子教材，学习平台

教学实施过程

情境导入

教师活动学生活动设计意图

1.视频导入，引出问题，组织讨论学生观看视频，思考视频中引导学生结合自身

播放视频，引导学生思考证件照格式不符合要求的问题，思考的问题，并发表自己的看法。经历，发表看法，分

为什么会有不同规格大小格式的图片。享观点，交流对数字

2.引出主题，提出目标化的初步认识。

播放视频，应到学生初步了解图像转换为数字图像的过程。

按照一定规则编码生成的图像文件，计算机才能处理。随着数

字设备的普及，越来越多的图像以数字形式被存储起来，方便

人们分享和传播。

本节课目标：了解数字图像，理解图像数字化的过程。

教学活动一认识数字图像

教师活动学生活动设计意图

1.播放视频，引导学生观看，认识数字图像的概念，观察图像放学生观看视频，学习新知。引导学生现了解基

大后看不清的问题，了解像素的概念以及像素组成图像的原理。本概念，形成基本认

2.引导学生使用电子教材，查看图片大小，判断哪个图片像素更使用电子教材，放大图片观识。

多。察，作出正确选择。借助数字教材进行

实践，更直观地巩固

知识点。

3.组织学生发言，说说自己判断的理由。学生发言说一说判断像素多

4.教师小结：像素是组成数字图像的最小单位，通常可用于衡量少的理由。

图像的清晰度，一般情况下，图像越清晰，细节越丰富。

教学活动二图像数字化

教师活动学生活动设计意图

1.播放视频，引导学生观看，了解图像数字化的基本概念，了解观看视频，掌握新知。引导学生通过数字

计算机读懂图像信息的基本原理即二进制编码。资源学习掌握新知。

2.讲授知识拓展：二进制只有两个基本符号“0”和“1”，采