教科研课题申报模板：《教师信息素养与教师专业化发展研究》课题申报表.pdf

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《教师信息素养与教师专业化发展研究》课题

申报表

二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果

202X年来，我国逐步关注“教师的信息素养”问题，将教师的“专

业发展”和“信息素养”紧密结合起来，立足于教育信息技术改变学习

方法，反思教学行为，自我监控，自我调适，不断优化和改善教学

行为，从而提高教学能力和水平。2、本课题选题意义和研究价值

信息科技的不断进步和发展，让学校教育重新焕发了生机和活力，

特别是知识管理工具的运用，使教师的工作学习方式以及知识管理发

生了根本的转变，变混沌为条理，变无序为有序，既节约了时间，又

提高了效率。网络变革了教师们的学习方式，从行动反思开始，借助

教育网站探讨、沟通、交流。使学习成为一种习惯，让教师们开始踏

上自我更新和学习的专业发展之路。教师的教育科研与全球化、数字

化的交流环境完美的融合在一起，使得学校的办学质量在全体师生的

智慧和协作中得到提升。

二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

1、研究目标

⑴以校本培训作为切入点，加强学习，更新观念，提高信息素

养。

⑵撰写教育随笔，进行教育叙事研究，探索教师主动学习、培

训之路。

⑶搭建信息化平台，变革学习方式，强化知识管理，促进教师

专业化发展。

2、研究内容

⑴教师专业化发展和教师信息素养的提高。

⑵教师信息素养的构成要素及其关系

⑶教师信息素养形成与提高的一般途径和方法

⑷教师的信息素养促进教师专业化发展的典型案例

3、主要观点

⑴、信息时代教师的角色已经发生了变化，教师不再是教学过程

中的主体，由单一的知识传授者转变成学习模块的构建者、学习活动

的组织者和信息资源的提供者。随着多媒体技术应用于课堂、电脑网

络进入学科课程教学以及信息技术在教育领域的广泛应用，传统的教

育理论及观念、教学策略及模式、教学方法及手段都在发生着深刻的

变革。教师因此能在教育科研方面投入更多的精力，信息素养也就变

得更加重要。

⑵、创新是一个民族的灵魂，新世纪人才必须具有创新意识、创

新精神和创新能力，这也是素质教育的基本精神。学生信息素养的提

高是素质教育目标的一部分，在网络环境下开展研究性学习和自主学

习也需要学生具有一定的信息素养。因此，教师必须首先强化自身的

信息素养，具备创新意识和创新能力，才能更好地指导学生，全面实

施和推动素质教育。

⑶、强化教师的信息素养，使每一位教师既可以是信息的需求者，

又可以是信息的提供者，能够在互联网上学习讨论、交流信息，发挥

教师潜在的知识能力，形成一个高效的信息增值网络，有利于改善教

师的知识结构，促使教师的专业化发展。

4、创新之处

⑴课题研究信息网络时代下教师作为知识的传授者、学习的引

导者、学生的促进者的信息素养及其行为。

⑵教师在网络环境下进行反思、培训和研究，促进教师专业发

展的基本途径

三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

1、研究思路以现代信息技术条件下教师信息素养的课题，以校

本研修为主要方式，旨在通过较为规范的、科学的、系统的研究，构

建具有现实性、前瞻性的教与学模式，以提高教师信息技术素养，促

进专业发展为重点，加速信息化建设工程。

2、研究方法课题研究主要采用文献研究法和行为研究法相结合，

结合采用调查法（问卷、访问、调查等）、经验总结法和个案研究法

进行。具体研究和措施如下：

⑴.深入调查，收集资料

以个案研究法、调查、问卷法，座谈等形式获取较为完整的资料。

⑵.组织培训，更新观念

构建集中培训与分散培训相结合的校本培训模式，组织研究对象

进行有计划、有针对性的培训，如组织教师进行计算机基础、办公软

件的应用、课件开发平台的使用、动画制作软件的使用、现代教育技

术的应用等一系列课程的培训。提供学习资料，举行专题理论讲座，

写出学习心得体会，引导相互交流探讨，使教师的观念得到更新。

⑶.进一步开展实验，引导探索

引导研究对象充分利用学校现有网络设备、电子备课系统和多媒

体教师室，将信息技术应用于教学中，在学科教学中开展研究性的学

习；开辟课题研究阵地，方便