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红色文化与思想政治理论课融合的研究

红色文化是中国共产党人历经长期革命、建设和改革实践所形成的社

会主义先进文化，在立德树人方面有着无可替代的作用和价值。为了

更好地贯彻落实“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一重要

目标，非常有必要通过思想政治学科教学主阵地，融入红色文化，同

时让其他教育活动与思政课程建设形成协同效应，构筑红色文化实践

教学的立体模式，把“立德树人”作为教育的根本任务，让思政教育

根植于中国共产党人血脉的红色基因，让革命事业薪火相传，让红色

精神血脉不断赓续。

红色文化的思政教育价值

红色文化是革命战争年代，中国共产党领导全国各族人民，在马

克思主义理论的指导下，汲取中华优秀传统文化的精髓，历经长期革

命、建设和改革实践所形成的极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富

的革命精神和历史文化内涵。运用红色文化加大对思想政治教育的影

响力和感染力，努力提高当代思想政治教育的有效性和实效性。红色

文化的融合，不仅能丰富思想政治学科教学内容、创新人才培养的方

式，还能提升学校“立德树人”教育的针对性和实效性。

在思政教育发展中融合红色文化，把红色资源利用好，把红色传

统发扬好，把红色基因传承好，有利于学生树立马克思主义信仰，增

强社会主义和共产主义信念，树立正确的思想观念，强大学生精神动

力和思想根基，成为德才兼备的人。全面提升学生的综合素质。通

过思想政治学科和红色文化融合实践活动，能够使学生的整体素质得

到全面的提升，更能促进学生在活动实践中探索出更多的道理，掌握

更多的理论知识，同时加深对理论知识的理解。这无论是对于红色文

化的发展，还是对于学生思想和道德成长，都具有重要的作用。

红色文化的思政教育实现途径

（一）凸显红色特性，加强工作机制学校要通过思想政治学科教

育主阵地，培育学生红色情怀，营造良好的道德氛围，始终将其作为

学校基础教育教学工作的落脚点和出发点，并成为学校校园文化建设

的特色。为使学校的红色文化教育工作有的放矢，落到实处，学校可

以建立红色文化和思想政治学科融合教育工作领导小组和“一个中

心三条主线”的教育网络。“一个中心”即以红色文化为中心，校长

亲自抓。“三条主线”即：一是由教导处、教研组、思政课科任教师

等组成的主线；二是由政教处、少队部、班主任等组成的主线；三是

由学生家长代表、校外辅导员、红色基地等组成的主线。通过制定和

完善学校思想政治学科与红色文化融合工作实施方案，并扎实落实，

确保学校全体思想政治学科教师和德育教育工作者在教学、管理、服

务过程中，对学生进行以红色文化教育为主要内容的思想政治教育和

德育教育。

（二）拓宽思想政治学科课堂渠道，丰富红色文化内涵课堂是教学育

人的主渠道，学校要充分发挥思想政治学科课堂教学主渠道的作用，

注重红色文化和思想政治学科的融合性。在日常教学工作中，促进教

师挖掘红色文化资源，同时要以教材融入、学科融入、课堂融入等为

主要内容，推动将红色文化和革命传统教育贯穿到教育教学的各领域，

贯穿到教师教书育人的全过程，贯穿到思想政治教育各方面。鼓励教

师以现代教学理念为依据，从学生年龄特点出发，改进教学方法，把

影视、多媒体、投影、音乐、美术以及课本剧等形式巧妙地穿插在思

政课课堂教学环节中，推出育人效果显著的红色精品思政课程，使之

作为载体，赋予它们丰富的红色文化内涵，把红色文化渗透到思想政

治教育教学中去。

（三）促进红色文化融入学科建设，拓展学科发展新方向围绕立德树

人根本任务，将红色文化资源优势融入学科建设当中，拓展学科发展

新方向。以“为党育人，为国育才”为目标，以推进红色文化教育和

学科建设教育一体化为重点，挖掘课程中的红色育人元素，推动红色

教育贯穿学校各学科教育领域，落实到教育教学和管理服务各环节，

形成学科课程建设、教材建设、课堂教学、社团活动、社会实践、校

园文化多位一体的育人平台，促进学生知史爱党、知史爱国，培养担

当民族复兴大任的时代新人。

（四）开展红色文化系列主题活动，突出育人特色为拓宽思想政治学

科教育主阵地，融合红色文化，突出红色育人特色，开展红色文化育

人实践活动，把革命传统教育融入实践育人工作体系，开展红色系列

主题活动，切实提升教育的实效性。学校可以围绕“传承红色基因、

争当红色传人”主题，组织学生开展国旗下宣讲红色故事、红歌合唱

比赛、主题征文比赛、讲红色革命故事比赛、入学教育等系列主题活

动，用不同的形式对学生进行红色教育；定期坚持邀请党史专家和

“五老”，对学生进行红色革命传统教育，让学生了解伟人和革