2024年义务教育科学课程标准(2022年版)考试题库及答案25.docx

2024年义务教育科学课程标准（2022年版）考试题库及答案25

一、问答题(共计27题,每题5分)

1.说明核心素养内涵中科学思维的培养途径。

答:核心素养内涵中科学思维的培养途径包括:(1)通过课堂教学中的问题引导和讨论，锻炼思维能力。(2)开展科学实验和探究活动，培养逻辑推理和分析能力。(3)阅读科学文献和资料，提升批判性思维。

2.阐述评价建议中如何运用评价结果改进教学。

答:评价建议中运用评价结果改进教学应:(1)分析评价数据，找出学生的学习优势和不足。(2)根据评价结果调整教学内容和进度，对学生薄弱环节进行重点讲解和练习。(3)改进教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。(4)针对共性问题进行集体辅导，对个别问题进行个别指导。(5)将评价结果作为教学反思的重要依据，不断优化教学过程。

3.说明教材编写建议中教材编写原则的内容。

答:教材编写原则包括把握方向性，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥科学课程的育人功能；符合科学性，总体设计符合课程标准的基本理念，落实科学课程目标、课程内容和学业质量的基本要求；体现适切性，在保持教材风格总体一致的前提下，教材的容量、结构、版面、活动等要体现各学段的特征，适合学生的知识经验和兴趣特点，注重联系学生学习和生活实际，满足不同区域学生的需求。

4.概括课程的总目标中对学生科学观念形成的要求。

答:课程的总目标中对学生科学观念形成的要求有:(1)使学生建立正确的物质观、能量观等基本科学观念。(2)理解科学现象背后的本质规律和原理。(3)能够运用科学观念解释自然现象和解决实际问题。

5.小学科学教育的基本理念是什么。

答:学生是科学学习的主体。科学学习要以探究为核心。科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。科学课程应具有开放性。科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。

6.“课程标准”包括哪些主要内容？

答:“课程标准”的正文包括前言、课程目标、内容标准与实施建议四部分，还有一个附录。

7.描述学业质量的描述维度。

答:学业质量的描述维度包括:(1)不同学段学生在科学观念、思维、实践和态度责任方面的具体表现。(2)学生在特定学科知识和技能上的掌握程度。(3)学生解决实际问题时运用知识和技能的能力。(4)学生在学习过程中展现的学习习惯和方法。

8.阐述学业质量的内涵。

答:学业质量的内涵指学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。它是对学生在科学课程学习中所达到的知识、能力、态度等方面的综合衡量。学业质量内涵不仅关注学生对科学知识的掌握，还包括学生运用科学思维和方法解决问题的能力，以及在科学探究实践中表现出的态度和责任。

9.简述教学研究与教师培训中课程标准培训建议的内容。

答:课程标准培训建议包括培训方案要有规划性，要根据教师的专业发展计划和本地的实际情况，统筹安排，系统实施，可将长期培训与短期轮训相结合，采用学分制管理方式，并对培训效果进行检查和验收；培训内容要有针对性，要注重培训内容的整体性，突出科学课程思想方法和教学思想的培训，针对不同层次的教师设计相应的内容；培训方式要有实效性，要继承优秀的传统培训方法，并不断创新培训形式，注重实践、体验、参与式的培训，提倡理论指导、案例分析、情境模拟、自主反思和行为反馈的培训方法，改进教学过程，提升培训效果。

10.讲解课程实施中如何落实立德树人的根本任务。

答:课程实施中落实立德树人根本任务的方法有:(1)挖掘课程中的德育元素，如科学家的精神、科学伦理等。(2)通过教学活动培养学生的合作精神、创新精神和社会责任感。(3)引导学生树立正确的价值观和人生观。

11.说明课程的分段目标在各学段的重点。

答:在不同学段，课程的分段目标重点有所不同。1-2年级重点在于培养观察和感知能力；3-4年级注重引导简单的探究和推理；5-6年级强调深入的探究和综合运用知识；7-9年级则更注重培养复杂问题的解决和创新能力。

12.阐述课程总目标中“具有初步的科学态度”的具体要求。

答:课程总目标中“具有初步的科学态度”的具体要求包括:(1)培养学生对科学的好奇心和求知欲，保持对科学的探索热情。(2)使学生养成严谨、认真、实事求是的态度，对待科学研究一丝不苟。(3)教导学生尊重科学证据，不盲目相信权威，敢于提出自己的观点。

13.描述学业质量的描述中如何体现对学生跨学科素养的评价。

答:学业质量的描述中体现对学生跨学科素养的评价方式有:(1)设置跨学科的学习任务和情境，考查学生综合运用多学科知识的能力。(2)观察学生在解决跨学科问题时的思维方式和方法运用。(3)从不同学科角度对学生的学习成果进行综合评估。

14.阐述学业质量的内涵对教学评价的启示。

答:学业质量的内涵对教学评价的启示有:(1)评价应关注学生在知识、能力