人教版数学九年级上册23.3　课题学习　图案设计教案.docx

人教版数学九年级上册23.3课题学习图案设计教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版数学九年级上册23.3课题学习图案设计教案

教材分析

《人教版数学九年级上册23.3课题学习：图案设计教案》旨在让学生通过观察、思考和实践，掌握图案设计的基本方法及其在实际生活中的应用。本章节内容与课本紧密相关，以教材中图案设计基础知识为出发点，结合九年级学生的认知水平，设计了一系列实践活动。通过本节课的学习，学生将能运用所学几何知识，创作出具有美感的图案，进一步培养他们的创新意识和审美能力。教学内容既符合教学实际，又充分体现了数学学科与实际生活的联系。

核心素养目标

本章节通过图案设计的教学，致力于培养学生的几何直观、逻辑思维及创新设计能力。学生将结合人教版数学九年级上册23.3节中的知识点，深化对几何图形变换、对称性和比例关系的理解，提高空间想象力和抽象思维能力。通过实践活动，学生能够将理论知识与实践相结合，激发探究精神，培养审美鉴赏力和艺术创造力，强化数学在现实生活中的应用意识，促进综合素质的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了平面几何的基本知识，如三角形、四边形的性质，对称图形的概念，以及平移、旋转等图形变换。他们在前面的学习中，对几何图形的构成和特征有了基本的认识，为本章节图案设计的学习打下了基础。

2.九年级的学生学习兴趣相对多样化，对于与生活实际相结合的数学问题表现出较高的热情。他们具备一定的逻辑推理能力和动手操作能力，喜欢通过直观的图形和实践活动来探索问题。学生的个体学习风格也存在差异，有的擅长视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.在图案设计的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将理论知识有效地应用于设计实践，如何创造性地运用对称性和比例关系来提高图案的美观度，以及如何克服在设计中遇到的技术难题，如精确绘图和创意构思等。此外，部分学生可能在审美评价和艺术表现方面存在自信不足的问题。

教学资源

1.硬件资源：几何画板软件、计算机、投影仪、直尺、圆规、彩笔等绘图工具。

2.软件资源：人教版数学九年级上册教材、图案设计模板、教学PPT、图案设计作品集。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、在线几何图形设计工具、虚拟实验室。

5.教学手段：小组合作、课堂讲授、实践操作、作品展示与评价、问题探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于图案设计的基本概念和图形变换的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕图案设计的原理，设计问题如“如何利用平移和旋转创造图案？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，理解图案设计的基本方法和步骤。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将笔记、问题等通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解图案设计的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示精美的图案设计作品，引发学生对图案设计的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图案设计的要素，如对称性、比例关系等，结合具体实例。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生设计自己的图案，实践所学知识。

-解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题，提供及时帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师的讲解进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组内进行讨论和设计，将理论知识应用于实践。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员共同解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解图案设计的理论知识。

-实践活动法：通过小组设计活动，培养学生的动手能力和创造力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对图案设计理论的理解，掌握设计的基本技能。

-通过实践活动，提高学生的设计能力和解决实际问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置图案设计的创意作业，鼓励学生发挥想象。

-提供拓展资源：推荐与图案设计相关的艺术书籍和在线资源，供学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化