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【课程思政优秀案例】《物流运作优化》课程

一、课程和案例的基本情况

课程名称：物流运作优化

授课对象：物流管理专业本科生

课程性质：专业核心课

课程简介：《物流运作优化》是高等学校物流管理专业本科生的

一门核心课程。物流运作优化以生产系统及其物流为研究对象，主要

解决对各种实体生产要素及其综合体如何进行物流系统分析，规划与

设计，管理，控制和改良等问题，以求得系统的结构创新和效益最

优。通过教学使得学生掌握物流运作优化的基本理论与方法，初步具

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备对生产系统进行物流运作优化的能力。培养具备扎实的物流管理基

础理论、分析解决企业常见物流问题的能力，兼有勤于思考、团结协

作、严谨务实、爱国敬业、可持续发展理念等良好品质的创新型物流

人才。

课程思政案例简介：案例属于课程第十章、配送作业管理知识点

的1学时内容（共2学时），主要通过课堂教学、学生课外查找资

料、课堂讨论等，指导学生学习配送作业概念特征及流程，并在此基

础上进一步学习现代配送作业发展趋势，培养学生通过文献检索、应

用基础理论及专业知识对配送作业管理问题进行解决的能力，塑造学

生不畏困难、努力学习、创新发展的自觉性和决心。

二、案例蕴含的思政元素分析

（一）思路一

以疫情常态化为教学背景，以学生亲身经历—无接触配送物流为

教学实例，将物流基层配送工作者坚守岗位、兢兢业业、严谨踏实的

工作态度（思政目标），与物流配送活动的内涵、复杂性及配送在整

个物流系统中的重要性结合起来，进一步明确影响配送的各项因素

（教学目标）。培养求真务实、科学严谨、团结协作的物流新青年。

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（二）思路二

展示无人配送车、无人仓等现代化物流设施，介绍5G技术、AI技

术、物联网等先进技术的物流应用场景，解读无人物流技术对物流行

业的推动助力，将国家智慧物流建设内容、物流人创新故事（思政目

标），与配送流程知识点结合，帮助学生理解现代化配送流程，掌握

配送路线制定具体的原则及方法（教学目标）。激发学生创新热情，

帮助学生树立从事专业创新工作的决心，培养具有改革创新、使命担

当的物流新青年。

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三、案例教学整体设计

（一）教学设计

在这1学时中，要求学生课前预习、查找更多资料，总结自己对

于我国物流配送作业发展历程与现状的认识。在课堂教学中，通过讲

授配送作业概念及特点以及我国配送作业发展现状，突出配送作业在

整个物流系统中的重要作用并引导学生充分认识到，我国物流业是实

现了跨越式发展的，从非常落后追赶上了世界先进水平，并不断实现

超越与创新，激励学生树立自豪感、树立远大志向，要在物流高科

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技、大发展的趋势下，发挥自己的使命、努力奋斗、创新发展，并为

进一步学习了解物流发展趋势打下基础。

（二）教学实践

1.教学方法

学生自学、讲授、研讨。要求学生课前预习配送作业概念特征及

流程。课堂中，通过讲授、视频展示，突出配送作业在整个物流系统

中的重要作用。结合国家建设现代化物流体系对智慧物流愿景，帮助

学生理解在应对风险挑战时智慧物流在我国现代化建设和国民经济社

会发展中具有重要的战略地位。在讲授、展示知识的过程中，不断启

发学生思考，争取更好地实现教学目标。

2.教学过程

课堂教学设计（1学时）：

问题导向（观点分享、师生讨论）：配送是否如此简单？畅想未

来期待采用的配送方式？

讲授：配送作业概念特征，突出配送作业在整个物流系统中的重

要作用。

视频播放：京东无人仓+无人配送车。

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讨论话题：现代物流体系建设重点——智慧物流。

指出配送作业在整个物流系统中的重要作用，结合国家建设现代

化物流体系对智慧物流愿景，帮助学生理解在应对风险挑战时智慧物

流在我国现代化建设和国民经济社会发展中具有重要的战略地位

3.教学内容

结合配送作业相关知识点，将上述思政理念融合在内。