《中国史学史教案》.pdf

《中国史学史教案》word版

一、教学目标：

1.知识与技能：使学生了解中国史学史的基本发展脉络，掌握不期的史学研究

特点和重要史学家及其著作。

2.过程与方法：通过对中国史学史的学习，培养学生分析、比较和评价历史事

件和人物的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对中国史学的兴趣，增强民族自豪感，培养学

生的学术素养和历史思维。

二、教学内容：

1.中国史学的起源和发展历程

2.先秦时期的史学研究

3.秦汉时期的史学研究

4.魏晋南北朝时期的史学研究

5.隋唐宋元时期的史学研究

三、教学重点与难点：

1.教学重点：中国史学的起源和发展历程，不期的史学研究特点和重要史学家

及其著作。

2.教学难点：对中国史学发展脉络的把握，以及对不期史学研究特点和重要史

学家及其著作的理解。

四、教学方法：

1.讲授法：讲解中国史学的起源、发展历程和重要史学家及其著作。

2.案例分析法：分析比较不期的史学研究特点和重要史学家及其著作。

3.讨论法：组织学生对中国史学的演变进行讨论，分享学习心得。

五、教学安排：

1.第一课时：中国史学的起源和发展历程

2.第二课时：先秦时期的史学研究

3.第三课时：秦汉时期的史学研究

4.第四课时：魏晋南北朝时期的史学研究

5.第五课时：隋唐宋元时期的史学研究

六、教学内容：

1.明清时期的史学研究

2.近现代史学的转型与发展

3.20世纪的中国史学研究

4.当代中国史学的现状与趋势

5.中国史学的成就与展望

七、教学重点与难点：

1.教学重点：明清时期、近现代以及20世纪的中国史学研究特点和重要史学家

及其著作。

2.教学难点：对中国史学发展脉络的把握，以及对不期史学研究特点和重要史

学家及其著作的理解。

八、教学方法：

1.讲授法：讲解明清时期、近现代以及20世纪的中国史学研究特点和重要史学

家及其著作。

2.案例分析法：分析比较不期史学研究特点和重要史学家及其著作。

3.讨论法：组织学生对中国史学的演变进行讨论，分享学习心得。

九、教学安排：

1.第六课时：明清时期的史学研究

2.第七课时：近现代史学的转型与发展

3.第八课时：20世纪的中国史学研究

4.第九课时：当代中国史学的现状与趋势

5.第十课时：中国史学的成就与展望

十、教学评价：

1.平时成绩：学生的课堂表现、作业完成情况、参与讨论的积极性等。

2.期中期末考试：考查学生对中国史学的起源、发展历程、重要史学家及其著

作的掌握情况。

十一、教学内容：

1.中国史学的地域性与世界性

2.中外史学交流与影响

3.中国史学与其他文化的互动

4.全球化背景下的中国史学发展

5.中国史学的未来展望

十二、教学重点与难点：

1.教学重点：中国史学的地域性与世界性，中外史学交流与影响，中国史学与

其他文化的互动。

2.教学难点：对中国史学在全球化背景下的发展及其未来展望的理解。

十三、教学方法：

1.讲授法：讲解中国史学的地域性与世界性，中外史学交流与影响，中国史学

与其他文化的互动。

2.案例分析法：分析具体的中外史学交流案例，探讨其对中国史学的影响。

3.讨论法：组织学生就中国史学在全球化背景下的发展及其未来展望进行讨论。

十四、教学安排：

1.第十一课时：中国史学的地域性与世界性

2.第十二课时：中外史学交流与影响

3.第十三课时：中国史学与其他文化的互动

4.第十四课时：全球化背景下的中国史学发展

5.第十五课时：中国史学的未来展望

十五、教学评价：

1.平时成绩：学生的课堂表现、作业完成情况、参与讨论的积极性等。

2.期中期末考试：考查学生对中国史学的地域性与世界性、中外史学交流与影

响、中国史学与其他文化的互动等方面的掌握情况。

重点和难点解析：

本文教案主要围绕中国史学史进行展开，重点和难点如下：

一、重点：

1.中国史学的起源和发展历程：学生需要掌握中国史学的发展脉络，了解各个

时期的史学研究特点和重要史学家及其著作。

2.不期的史学研究：学生需要了解先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐宋元、明清、

近现代以及20世纪的中国史学研究特点和重要史学家及其著作。

3.中国史学的地域性与世界性：学生需要了解中国史学的地域性和世界性，以

及中外史学交流与影响。

4.全球化背景下的中国史学发展：学生需要了解全球化背景下中国史学的发展

趋势和未来展望。

二、难点：

1.对中国史学发展脉络的把握：学生需要理解并把握中国史学的发展脉