3.10 秦末农民大起义 教学设计 2024-2025学年统编版2024七年级历史上册.docx

3.10秦末农民大起义教学设计2024-2025学年统编版2024七年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：秦末农民大起义

2.教学年级和班级：统编版2024七年级历史上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周第3课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.理解历史事件的背景、过程和影响，培养时空观念和史料实证能力。

2.分析陈胜、吴广等起义领袖的特点和影响，提升历史解释和批判性思维能力。

3.认识农民起义在中国历史发展中的作用，增强历史学科的核心素养。

4.学会用历史视角观察和思考现实问题，提高历史与现实联系的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经掌握了对中国古代历史的初步了解，包括秦朝的建立和灭亡。他们可能已经熟悉了秦始皇的统治和秦朝的暴政，以及导致秦朝灭亡的原因。

2.学生的学习兴趣：根据对学生的观察和了解，他们对历史故事和人物特别感兴趣，特别是那些具有传奇色彩的历史事件和人物。此外，学生对农民起义和社会运动也有一定的兴趣。

3.学生的学习风格：学生们在课堂上表现出不同的学习风格，有的喜欢听讲解，有的喜欢通过讨论和小组合作来学习，有的则更喜欢通过视觉或动手操作来学习。

4.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对秦末农民起义的背景和原因理解不够深入，对起义领袖陈胜、吴广的历史地位和影响产生疑惑。此外，学生可能对历史事件的复杂性和多维度有所困扰，难以全面把握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级历史上册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与秦末农民大起义相关的图片、历史地图、文献资料等，制作成PPT或手册，以便学生更直观地理解历史背景和事件过程。

3.视频资源：寻找关于秦末农民起义的短视频或纪录片，以增加学生对历史事件的了解和兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，提前安排好教室座位，设置好投影仪和音响设备，确保教学过程中可以正常使用。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秦末农民大起义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秦末农民大起义是什么吗？它在中国历史中有什么重要意义？”

展示一些关于秦末农民大起义的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史事件的重要性。

简短介绍秦末农民大起义的背景和原因，为接下来的学习打下基础。

2.秦末农民大起义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秦末农民大起义的基本概念、原因和过程。

过程：

讲解秦末农民大起义的定义，包括其背景和原因。

详细介绍起义的起因、过程和结果，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.秦末农民大起义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秦末农民大起义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的秦末农民大起义案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解起义的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会和政治的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秦末农民大起义相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦末农民大起义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秦末农民大起义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秦末农民大起义的背景、原因、案例分析等。

强调秦末农民大起义在中国历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦末农民大起义的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.掌握秦末农民大起义的基本知识，包括起义的背景、原因和过程。

2.理解秦末农民大起义对中国历史的重要意义，认识到它对后世的影响。

3.培养历史思维能力，能够分析历史事件的多维度和复杂性。

4.提升团队合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和案例分析，学会与他人合作，并提出创新的解决方案。

5.提高表达能力，通过课堂展示和点评，锻炼自己的表达和沟通能力。

6.培养对历史的兴趣和热情，激发对历史事件的好奇心，进一步探索和学习