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印刷电路板的可靠性设计服从真理，就能征服一切事物印刷电路板的可靠性设计印刷电路板的可靠性设计服从真理，就能征服一切事物电子元器件的

可靠性应用

第7章印刷电路板的可靠性设计

本章概要

基本概念

PCB布局

PCB布线

PCB热设计

其它

opyrightbyYiqiZhuang2005

在农村小学从事语文教学工作多年，每次接一个新的班级，总发现农村小学生怕写作文，写起作文无话可说，有话说不出来或者有话形容不出等诸多惧怕心理，问问同事发现也有类似现象。但是在我的辛勤耕耘下，我指导学生在《七彩语文》、《关心下一代周报》、《语文周报》和《学苑新报》等报刊杂志上发表了几十篇文章。我教过的学生很喜欢写作，下面，我根据这些年的工作经验，把自己如何培养学生习作兴趣，如何让学生喜欢上习作，让学生知道如何写作文的一些经验总结出来，与各位同仁共享。

一、创设情境，激发兴趣

学生初写作文，最大难题是：“没东西可写”，教师必须循序渐进地引导学生解决这个问题。要为学生创设写作情境，如预先布置学生去观察某一特定的景物，或参加某一次活动，或记述熟悉的某一个人。如“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的习作兴趣。这样学生也有话可说，容易完成作文。我指导张静同学三位作文《有趣的拍卖会》发表在《全国优秀作文选》2009年第一期足以证明此方法切实有效。

在作文命题上，除做到切合学生生活实际，具有启发性外，还应遵循“由易到难，由小到大”的认识规律。

二、寓教于乐，培养兴趣

作文讲评课要做到生动、新奇、多样，让学生在轻松的环境中明白好在哪里？错在哪里？

1.生动。不必连篇累牍地大讲应该怎样，不该怎样，而应坚持让学生从范例中体会写作规律。对学生习作中那些夸大其辞的描写、啼笑皆非的想象、张冠李戴的用词等比较普遍、典型的错误，可通过绘声绘色的朗读，让学生知道错在何处。因为不点名，气氛十分轻松，既避免伤害学生自尊心又能使他们加深印象，纠正错误。

2.新奇。范文选读要注意选择那些充满情趣、富有特色又符合教学要求的文章或习作，力求激发学生的悟性，从中得到启迪。我曾给学生读过一篇《读者文摘》上登载的《我的妈妈》，这篇短文一改只写妈妈“好”的老套子，写了妈妈生活中的一些“缺点”。文章出自孩子的眼光，写得十分诙谐有趣。这篇范文使学生明白了一个道理：选材一定要新颖，要写得生动，有特点。

3.多样。讲评形式多样，可以避免学生因单调重复产生厌烦情绪，提高学习兴趣。

（1）综合讲评：针对习作中的共同问题，进行分析，便于学生了解自己作文情况，该注意哪些问题。这适用于阶段性讲评，如期末或一种类型作文练习之后，带有总结性质。

（2）重点讲评：就一两个问题，结合习作或范例，做到突出重点，讲深讲透，让学生从中悟出写作技巧。

（3）个别面批：要承认学生作文水平的差异，因人施教。写得好的，要让学生知道好在哪里，加深他们对写作规律的认识；写得差的，指出不好在哪里，帮助他们寻找解决的办法。

三、教学相长，倍增兴趣

1.建立良好的师生关系。这是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在条件。要让学生喜欢写作文，首先要让学生热爱教作文的老师。我常常给学生出《沈老师，请您到我家》《给沈老师一封信》、《和沈老师说悄悄话》等作文题目，既让学生练习写作又拉近师生距离，以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐帮他们解除苦恼，都他们一起阅读课外书，一起讨论读后感，获得学生的信任和爱戴。

2.让学生参与教学，发挥学生主观能动性，提高学习兴趣。例如：在作文审题训练时，有时可以把命题写在黑板上，先让学生充分发表意见，而后由教师进行总结归纳。有时则把审题的目的、范围、要求、重点、体裁等几个要素在课堂上分析讲解，然后拟一命题让学生当堂练习，鼓励学生发表意见，允许争论。但是，这种教学风气的形成，往往不是一蹴而就的，师生问需要经过相互了解磨合，不断训练。对这样的课，教师一定要充分准备，吃透教材，认真设计教学计划，才能达到教学相长的最佳效果。

3.尊重学生的劳动成果。老师要及时批改作文，让学生及时知道老师对自己作文的评价，有时哪怕小小的肯定，几个重点符号都能使学生兴奋，产生对作文的热情，老师在批改