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道德与法治有效作业设计的策略与实践研究

一、指导思想：

本学期我校道德与法治学科的教研工作将以立德树人为根本，以提高质量为核心，以

促进公平为重点，以改革创新为动力，以学科发展共同体建设为抓手，进一步深化课堂教

学改革，促进教师专业发展，提高教育教学质量，提升学生核心素养。

二、任务与目标：

1.加强学习，领悟课程转型的本质与实施要求

为贯彻落实《教育部关于全深化课程改革全落实立德树人根本任务的意见》，适

应环境新时期基于核心素养的课程改革建议，教育部非政府专家对义务教育道德与法治、

语文部编教材、科学课程标准和课程设置展开了修改。本课程教育教学必须贯彻落实“立

德树人”教育目标，以社会主义核心价值观为助推，以培育中国学生发展核心素养做为教

学显然。

2.加强建设，提升学科发展内涵

(1)强化道德与法治学科发展共同体建设。小学道德与法治学科发展共同体融合盛

泽实验小学、吴纱实验小学、程开甲小学等集团内8所学校一起研究。他们在顺利完成主

任学科和班主任等工作的同时，潜心研究小学道德与法治教学研究，不仅自身育人水平以

求强化，也助推了校内同学科教师的教学水平。本学期，必须继续加强道德与法治学科发

展共同体建设，通过可以课、研讨、读书交流等活动，加强共识，打造出队伍，提高内涵。

(2)加强校级道德与法治学科教研组建设。学校品德学科教研组是品德学科教师成

长的摇篮，是提升全市品德教学质量的基本保障。在前几年倡导成立教研组的基础上，本

学期要进一步加强落实，做好过程性指导和期末检查工作。

(3)非政府积极开展一课三搓活动。非政府集团内各学校一课三搓活动，主要以青

年教师居多。

(4)组织青年教师参加省市道德与法治教研活动。一是小学道德与法治学科教师优

质课评比观摩活动；二是道德与法治教学研讨活动；三是道德与法治学科骨干教师新教材

培训活动。

3.强化小学道德与法治学科教师队伍建设

本学期要以提升全市小学道德与法治课堂教学实效为目标，进一步加强学科发展共同

体建设。积极参加兄弟学校的互动交流，为青年教师提供学习、交流、展示的机会，发挥

同伴合作，资源共享的作用，促进青年教师的专业成长，不断壮大我校道德与法治学科骨

干教师队伍，努力实现“骨干带整体”的愿望。

（1）qq平台的及时沟通交流

（2）举办好学科发展共同体教学成果展示活动

（3）收集整理研究成果集。

一、指导思想

本学期小学品德教研工作，将根据市教育局和教师发展中心的指导意见，以立德一棵

人为显然，以提升学科质量为核心，以推动公平为重点，以改革创新为动力，强化小学品

德学科建设、深化课堂教学研充。通过研究，推动小学品德学科教师专业发展，进一步增

强服务与效益意识。改良小学品德教研方式，进一步同时实现教研活动效益化，为小学品

德教师专业发展提供更多有效率的指导、助推与服务，提升全市小学品德教学质量。

二、重点工作

1、著眼课堂，更新教育理念，助推全市小学品德新课程改革

为贯彻落实教育部《关于全深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，适应

新时期基于核心素养的课程改革要求，教育部对义务教育道德与法治、语文部编教材、科

学课程标准进行了修订，并于20xx年秋季开始执行。目前，小学一年级使用人教版道德

与法治，二年级使用苏教版道德与法治，三到六年级使用苏教版品德与社会。本学期将继

续发挥中心的引领作用，抓住契机，研训一体，结合常规工作，深化新教材的培训学习与

内化落实，架起新理念与实践桥梁，引领学科教师落实学科核心素养，培养学生的关键能

力和必备品格。

2、强化师资队伍建设，提高全市道德与法治教师业务素养

我市目前有xx市小学品德学科名教师1位，学科教改带头人4位，品德学科高级教

师3位，太仓市品德学科带头人5位。本学期要继续深入推进用人树人活动，秉承树一个

带头人带动一批人的宗旨，充分发挥带头人的辐射作用，让小学品德骨干教师更多地参与

教研，引领区域、校本教研与教学；组织不同形式的专题研讨和竞赛活动，使不同层的

青年教师得到锻炼。同时，开展小学品德学科教师教学论文与教学案例、优质课评比活动，

推荐优秀选手参加xx市评比，并承办xx市小学低段现场赛。通过市级研训活