冀教版小学数学二年级上册《象形统计图和统计表》教案及反思.docxVIP

冀教版小学数学二年级上册《象形统计图和统计表》教案及反思

学情分析：

二年级的学生已经具备了一定的观察能力和认知基础，对数据的整理和分析还处于初级阶段，但对于图形和简单的数据有一定的感知。他们在日常生活中也经常接触到各种事物的分类和计数，但是对于用象形统计图和统计表来整理和表示数据还比较陌生。这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作和直观形象的学习方式，因此，本节课将通过象形统计图和统计表来帮助学生理解数据的表示方法，并培养他们的数据意识。

二、教学内容：

《象形统计图和统计表》是冀教版小学数学二年级上册的内容。本节课旨在让学生认识象形统计图和统计表，学习制作简单的象形统计图，根据给定的数据进行图形的绘制，认识统计表，掌握用统计表整理数据的方法，同时根据象形统计图和统计表回答简单的问题。

三、教学目标：

【知识与技能目标】：

1.认识象形统计图和统计表，了解它们的作用。

2.学会制作简单的象形统计图和统计表。

3.根据象形统计图和统计表中的数据回答简单的问题。

【过程与方法目标】：

1.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

2.通过合作学习，共同完成统计图和统计表的制作。

3.经历数据的收集、整理和表示的过程，体会统计的意义。

【情感态度与价值观目标】：

1.感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。

2.培养学生对数据收集和分析的兴趣，增强学生在小组合作中的交流与合作能力。

四、教学重难点：

【教学重点】：

1.认识象形统计图和统计表，学会制作简单的象形统计图和统计表。

2.能够从统计图和统计表中提取信息。

【教学难点】：

1.能根据象形统计图和统计表中的数据进行分析和回答问题。

2.如何将实际数据准确地转化为象形统计图和统计表。

五、教学方法和策略：

【教学方法】：

1.直观演示法：教师通过展示各种有趣的图片，如动物、水果等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导法：在教学过程中，教师通过提出一系列问题，引导学生思考和探索。

3.实践操作法：给学生发放小图片，让学生自己动手用象形统计图和统计表来统计图片中的物品。

4.小组合作法：可以将学生分成小组，让学生在小组内合作完成统计任务。

【教学策略】：

1.创设情境：创设生动的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的好奇心和求知欲，提高学生的学习兴趣。

2.循序法：在教学过程中，按照从简单到复杂、从直观到抽象的顺序进行教学。

3.注重法：在教学中，教师要注重引导学生思考和探索，培养学生的观察能力、分析能力、思维能力和实践能力。

4.反馈法：在学生进行实践操作和回答问题时，教师要及时给予反馈和评价。

5.联系法：在教学中，要将象形统计图和统计表与学生的生活实际联系起来，让学生感受到数学在生活中的应用。

六、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）、创设情境，导入新课

1.展示一些有趣的图片，如各种动物、水果等。

2.提问：同学们，你们看这些图片漂亮吗？你们能数一数这里面有多少种不同的东西吗？

1.学生观察图片，被图片吸引。

2.学生尝试数一数图片中的不同物品。

通过有趣的图片激发学生的学习兴趣，为引出象形统计图和统计表做铺垫。

（二）、初步认识象形统计图

1.选取其中一种物品，比如苹果，在黑板上用简单的图形表示苹果，如画一个圆圈代表一个苹果。

2.接着一个一个画出苹果的图形，边画边数，让学生一起数。

3.提问：这样画出来的图形有什么好处呢？

1.学生看着老师画，一起数数。

2.学生思考并回答问题，可能会说可以很清楚地看出有多少个苹果。

让学生直观地感受象形统计图的初步形式，理解其作用。

（三）、深入学习象形统计图

1.把图片中的其他物品也用类似的方法用图形表示出来，画在黑板上。

2.引导学生观察这些图形，提问：从这些图形中你能看出哪种物品最多？哪种物品最少吗？是怎么看出来的？

3.强调可以通过比较图形的多少来判断数量的多少。

1.学生认真观察老师画的图形。

2.学生回答问题，说出自己判断的方法。

进一步加深学生对象形统计图的理解，培养学生的观察能力和分析能力。

（四）、介绍统计表

1.在黑板上画出一个简单的统计表，表格中有物品名称和数量两栏。

2.对照着象形统计图，把每种物品的数量填写到统计表中。

3.提问：统计表有什么好处呢？

1.学生看着老师画统计表并填写数据。

2.学生思考并回答问题，可能会说统计表看起来更整齐，更容易看出具体的数量。

让学生认识统计表，了解其特点和优势。

（五）、巩固练习

1.发放一些小图片给学生，让学生自己动手用象形统计图和统计表来统计这些图片中的物品。

2.巡视学生的操作情况，给予指导和帮助。

3.请几位学生展示自己的作品，并说一说自