pep小学英语六年级下册评课稿.pdf

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

pep小学英语六年级下册评课稿

篇一：PEP小学英语六年级下册说课稿

PEP小学英语六年级下册

Unit2What’sthematter,Mike?第五课时

一、说教材

1.教材内容

本课时的教材内容是一篇对话,围绕着LiuYun和

Sarah对造成心情好坏原因的描述,进一步掌握表达心情和

表示抱歉时的说法。

2.教材的地位

本课时教材是在学习了表示心情的形容词之后,为了

巩固上一课时的内容设计的,是对上一课时的巩固也是对上

一课时的延伸。可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯

式的提高.

二、说目标

1.教学目标

根据教材的内容和要求,我确定了以下教学目标.

【知识目标】

(1）能听、说、读、写：“Howareyou,LiuYun？You

looksohappy.Youlooksosadtoday.”

(2)能听、说、认读：“Howareyou,LiuYun?Youlook

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

sohappy.I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemath

test.I’msorrytohearthat.”

【能力目标】能够陈述产生某种心情的原因。

【情感目标】培养学生相互关心相互友爱的品质。

2.教学重难点

本课时的教学重点是使学生能够充分理解、正确朗读

对话，学会四会句子Howareyou,LiuYun？Youlookso

happy.Youlooksosadtoday.;教学难点是failed的过

去式的运用。

（1）教法设计

小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生

学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本

课采用以下教学法让学生通过思考、调查、讨论、交

流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务;情景教学

法和游戏教学法通过游戏引导学生完成本课学习任务.

（2）学法指导

在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水

平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生

的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学

习的能力.

3.教学手段

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,

同时采用了实物教学和情景教学相结合的方法,使学生的多

种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,

提高课堂教学效率.

4.自学问题

让学生提前预习第五课时的内容，同时复习学习过的

表示表情的单词，学会用学过的单词替换练习对话。

三、说设计

1．导入设计

(1)复习.

(1)老师做表情，学生猜单词。学生拼读单词的字母组

合angryhappyboredsad

【设计思路】让学生通过复习上节课的内容，为本课

打下单词基础。让学生进入到轻松的学习氛围中.

(2)师生课前交流谈心。

师：Boysandgirls,Howareyoutoday?

生：I’mfine./I’msad./