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物理大题解题技巧5篇

物理大题解题技巧1

不要“题海”，要有题量

谈到解题必然会联系到题量。因为，同一个问题可从不同方面给

予辨析理解，或者同一个问题设置不同的陷阱，这样就得有较多的题

目。从不同角度、不同层次来体现教与学的测试要求，因而有一定的

题目必是习以为常，我们也只有解答多方面的题，才得以消化和巩固

基础知识。那做多了题就一定会陷入“题海”吗?我们的回答是否定

的。

对于缺乏基本要求，思维跳跃性大，质量低劣，几乎类同题目重

复出现，造成学生机械模仿，思维僵化，用定势思维解题，这才是误

入“题海”。至于富有启发性、思考性、灵活性的题，百解不厌，真

是一种学习享受。这样的题解得越多，收获越大。解题多了，并不就

一定加重学生负担，只有那些脱离学习对象实际，超过学生的承受能

力的，才会加重他们的负担。虽然题目不多，但积重难返，犹如陷入

题海。所以，为了提高学习成绩和质量，离不开解题，而且要有一定

的题量给予保证，并以真正理解熟练掌握为题量的下限。

不求模型，要求思考

教学有法，教无定法。同样的道理，解题有法，但无定法。所以，

我们不能用通用模型的方法解多种不同的题。首先，文理科的思维特

点有差异，文科侧重理性思维，而理科侧重逻辑思维。数学偏重图文

与函数关系的分析推导，而物理突出具体问题高度概括，抽象出物理

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模型。

我们不能盲目地迷信某种模型解题，它会束缚你发散探索的思路，

只能让你走进机械模仿，死记硬背的死胡同。提倡独立思考，重在方

法的迁移和变通，具体问题具体分析。是什么就什么，该用什么就用

什么的理念解每道题，以不变应万变。提高解题的应变能力，使自己

的脑子真正活起来，通过解题获得成就感。

不贪难题，要抓“双基”

题目有难易度之分。我们解怎样的题更有助于理解知识，掌握方

法，提高能力?应该以解中档题为主，这种题含有基础性要求，同时

又有能力提升的空间。也就是说解这类题能驾驭自如，那么，面对有

难度的题也不会一筹莫展，或胆怯退缩。现在，相当一部分学生好高

骛远，热衷于做难题。贪大求难，但往往受挫，久而久之消磨了意志，

望题生威。究其原因，底气不足，还未到火候。要知道，所谓的难题

就是综合的知识点多，需要统筹的方法多，设置的情景新颖，问题的

过程复杂，实际应用强。

不唯结果，要重过程

我们只有计较解题过程，才会认真分析问题的发生，发展和变化

过程，细心思考每个过程该选什么规律解决、规律之间有什么联系、

通过怎样的环节联系起来的，促成解题周密严谨。同时，我们也可反

哺解题过程，检查思路和方法是否正确，公式书写和运用是否有笔误。

只有这样，保证过程与结果无缝对接，解题更趋规范，既有满意放心

的过程，又有正确无误的结果。

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物理大题解题技巧2

有人曾说，优秀的物理学家同时也是数学家.这种说法有一定的

道理，物理中有许多知识是需要严谨的数学来推理验证的。如果读者

具备了一定的数学功底，学起物理来一定很容易。物理的学习依靠记

忆和理解，记忆是理解的基础，完全否定记忆是毫无理由的，也是学

物理的弊端，当记忆牢固之后，必须要求理解，当对一个问题理解深

刻后，今后遇到这类问题就会立即反应过来，不至于茫茫不知所措。

学好物理关键之一是画好示意图。文字总是比较抽象的，当解题

者将对文字的理解转化为图表并体现出在整个物理环境中物体之间

的关系，这样就等于解决了问题的一半。有人将受力图称为题眼实不

为过，也无怪乎在高考之中受力图也有分的。画受力图的同时不能孤

立图与题的关系，要仔细分析全题，不能以偏概全，要深刻理解整体

与个体的关系。

关键之二是做一定数量的习题。有人不提倡题海战术，我也不提

倡，但做一定数量的习题对学好物理大有好处。多做习题不是重复上

十几遍地做几道题，而是从题的本身发掘它的内涵，充分理解题所描

述的物理环境是和什么定理、定律有关，应用什么样的方法来解决。

解决物理问题的的方法是运用能量的观点(包括动量观点)，因为自然

界中几乎全部的物理现象都与能量或动量有关，用能量或动量的观点

来解决物理习题会比其它方法简捷一些。但具体问题要具体分析，不

能一味地追求能量或动量，能有什么方法解题就用什么方法，这样可

能会省很多时间的。