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《马克思主义基本原理概论》教学方案设计--第1页
一、教学简况
学科哲学
专业马克思主义基本理论
课程《马克思主义基本原理概论》（马克思主义哲学原理）
章第一章世界的物质性及其发展规律
节第一节物质世界和实践（意识的起源和本质）
授课对象本科一年级学生
教学内容时间分配
5分钟
时间安排15分钟
二、意识产生的生理基础4分钟
三、意识内容的来源6分钟
●知识目标：
1、了解意识的起源
2、正确理解意识的本质
●能力目标：
教学目的学会运用马克思主义唯物的、实践的、辩证的观点分析问题，
和要求为正确理解物质和意识的关系，进而正确认识世界打下理论基础。
●情感、觉悟目标：
通过教师讲授和学生思考，使学生能够自觉抵制各种关于意识
的错误观点，提高学生对马克思辩证唯物主义的认识，进一步坚定
马克思主义信念。
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《马克思主义基本原理概论》教学方案设计--第1页
《马克思主义基本原理概论》教学方案设计--第2页
意识的本质
教学难点正确理解意识的本质
教学方法理论讲授、提问启发法、案例教学法、归纳法
多媒体、图表与板书配合。通过板书教学让学生对知识有
教学
整体了解，进而思路清晰。充分发挥多媒体作用，播放视频，
手段
激发学生的学习热情，调动学生的积极性、主动性和创造性。
二、课堂教学设计
教学环节
课堂教学过程
（时间）
课程回顾上节课我们学习了哲学的基本问题和物质的概念，今天
我们继续学习第一章第一节的内容。
课程导入现代社会养宠物的人越来越多，最常见的是小狗，长期
和人生活在一起的小狗很聪明，通过视频认识两只聪明小狗。
播放视频【视频导入】
（1分钟）【播放视频】聪明的小狗
提问【提问】像狗之类动物有没有意识？调动学生学习意识
内容的积极性。
【学生举手表态】认为狗有意识的同学请举手。
可以看出一些同学对这个问题存在着模糊或错误认识。
今天一起学习的主题是意识，什么是意识？可从意识的
起源、基础、来源三方面理解。
讲授并举（板书）
例说明意识不是从来就有，意识的产生经历了漫长过程，物质
（4分钟）形式越低级，反映形式也就越低级。
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《马克思主义基本原理概论》教学方案设计--第2页
《马克思主义
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