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研究性学习教案(5篇)

讨论性学习教案(5篇)

讨论性学习教案范文第1篇

在“二期课改”中的一项改革是在学校开设讨论性学习课程,意在让

同学进行主动性学习,从而把握猎取学问的方法和途径,并体验胜利的喜

悦。随着讨论性课程的开展,我们师生都积累了肯定的阅历,从而渐渐地把

讨论性学习引入我们的学科教学之中。随着英特将来教育培训在中国快速

绽开,英特将来教育的教育理念普遍地被广阔老师所接受,而这种理念又

恰恰符合讨论性学习的思路,在此我便运用了这种教育模式来组织同学学

习高二地理下册的自然灾难及防治这节内容。

【教材状况】:

高二地理下册的第六章其次节“自然灾难及防治”这节内容,首先介

绍自然灾难的含义和分类、自然灾难的特征、世界自然灾难的分布,然后

介绍我国主要的自然灾难及其防治以及我国自然灾难区划。依据教材的特

点,其中我国有多种主要灾难,而课本上的介绍比较条理化,而且在课本中

灾难的直观性不强,不能满意同学求知的欲望,但在网上有关自然灾难的

信息资源比较多,所以“我国的自然灾难及其防治”这部分学问特别适合

同学在网上进行查寻学习,而且对不同的自然灾难类型可以分组进行学习,

然后进行沟通。

【同学状况】:

由于英特将来教育模式要求老师先设计有关学习方案,完成一个学习

方案包,然后同学依据学习方案的要求,以小组的形式进行自选内容的讨

论性学习,在网上查找资料,制作相关的网页或幻灯片并进行沟通和评价。

在整个学习过程中离不开计算机这一帮助工具,因此我选择了我校的电脑

教学试验班——高二(9)班的同学实施教学。该班同学属于我校扩招生,学

习基础较薄弱,与其他平行班在各门学科上都存在较大的差距。但学校为

该班配备了人手一台笔记本电脑,并加强电脑教学,意在协作在其他学科

中大胆地进行计算机帮助教学试验。全班30位同学,计算机操作运用力量

较强,其中几位同学还在区级以上的电脑作品设计与制作中获奖,他们在

高一班级时也开过类似的讨论性学习汇报课,在课件制作方面我对他们布

满信念,但在内容的选择和组合以及汇报时的表达方面我比较担忧。

【教学设计】:

〖教学目的〗:

1、在学问方面,让同学了解我国主要自然灾难的类型、分布、危害、

形成缘由,并找出相应的防治措施。

2、在情感方面,通过对自然灾难的危害的了解,激发同学防治自然灾难

的思想,并对人类的一些不合理的行为进行反思;同时在小组讨论时发扬

团队精神,分工合作完成专题学习,体验胜利。

3、在技术方面,要求同学娴熟地运用计算机进行网上信息的查寻,并把

讨论的成果制作成幻灯片或网页的形式进行沟通、评价。

〖教学过程〗:

预备阶段讨论性学习阶段沟通评价阶段

[预备阶段]:

老师预备阶段:老师设计教学方案,“你对我国自然灾难知多少?”学

习方案的设计,以及制定多媒体演示评价量规,并发放任务表。

同学预备阶段:组成学习小组,确定小组讨论学习的内容,制定小组学

习方案及任务分工。

[讨论性学习阶段]:

1、老师支配一节课让同学集体上网搜寻自己小组所需要的网上资源,

并在老师机上“你对我国自然灾难知多少?”的文件夹中建立相应的小组

文件夹,把所需的资源下载保存在里面。

2、小组成员依据分工,或连续查寻资料,或对已有的资料进行整理、筛

选,争论沟通的形式以及内容的编排,完成沟通所用的幻灯片或网页的制

作和美化工作。

[沟通评价阶段]:

1、老师简洁地介绍本次学习的设计思路和目的,回顾师生共同已经完

成的学习过程,强调我们所进行的讨论性学习最重要的目的在于讨论的过

程,而非学问的本身,这一点我们已经完成了,而现在的沟通评价只是学习

成果的展现,但可以反映出我们讨论性学习时的态度、我们学习的技能和

计算机的应用水平,以及团队精神的发扬,对于这些我们进行评价并予以

表扬。

2、同学分小组用幻灯片或网页的形式向其他小组展现自己的学习成果。

3、其他小组的同学可以就讨论的学问、计算机应用等方面对展现的小

组进行提问、质疑,而展现的小组进行答辩、释疑。

4、其他小组对展现组按评价量规进行评价。

5、老师对本次讨论性学习进行总结,进行总体评价,并公布小组评价的

结果,对优秀的小组进行表扬。

附『同学讨论性学习的课题:

“我国的水旱灾难”

“我国的沙尘暴”

“我国的水土流失”