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掌握经纬网成为人教版地理学霸

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版地理八年级上册第四章“从经纬网看世界”，具体包括：1.经纬网的概念及构成；2.经纬度的划分与变化规律；3.利用经纬网确定地球表面任意点的位置。

二、教学目标

1.学生能理解经纬网的概念，掌握经纬度的划分与变化规律。

2.学生能利用经纬网确定地球表面任意点的位置。

3.学生能运用经纬网解决实际问题，提高地理素养。

三、教学难点与重点

重点：经纬网的概念，经纬度的划分与变化规律，利用经纬网确定地球表面任意点的位置。

难点：经纬度的变化规律，利用经纬网解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：地球仪、经纬网图、PPT

学具：笔记本、尺子、彩色笔

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室内的空调、窗户等物品，思考如何用经纬网找到它们的位置。

2.知识讲解：

（1）经纬网的概念：介绍经纬网的定义，展示经纬网图，让学生了解经纬网的构成。

（2）经纬度的划分与变化规律：讲解经纬度的划分方法，演示经纬度的变化规律。

（3）利用经纬网确定地球表面任意点的位置：引导学生学会使用经纬网确定地球表面任意点的位置。

3.例题讲解：出示例题，讲解解题思路，让学生学会运用经纬网解决实际问题。

4.随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识点。

六、板书设计

经纬网：

概念：地球表面的网格系统

构成：经线、纬线

经纬度划分：经度0°180°，纬度0°90°

变化规律：经度向东增加，向西减少；纬度向北增加，向南减少

应用：确定地球表面任意点的位置

七、作业设计

1.完成练习册上的相关题目。

2.结合生活实际，思考如何运用经纬网解决出行、定位等问题，并将思考过程记录在笔记本上。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：回顾课堂教学，检查教学目标的达成情况，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2.拓展延伸：让学生进一步了解经纬网在现代社会中的应用，如卫星定位、航海导航等。

重点和难点解析

一、经纬网的概念

经纬网是地球表面的网格系统，由经线和纬线组成。经线是连接南北两极并垂直于纬线的弧线，纬线是环绕地球仪一周并与赤道平行的圆圈。经纬网的作用是方便地确定地球表面上任意点的位置。

二、经纬度的划分与变化规律

1.经度的划分：以本初子午线为界，向东向西各分了180°，向东的180°称东经，用符号“E”表示，向西的180°称西经，用符号“W”表示。

2.纬度的划分：以赤道为基准，向北向南各分了90°。赤道以北的纬度称北纬，用符号“N”表示，赤道以南的纬度称南纬，用符号“S”表示。

3.经纬度的变化规律：

（1）经度的变化规律：向东度数增加为东经，向西度数增加为西经。

（2）纬度的变化规律：向北度数增加为北纬，向南度数增加为南纬。

三、利用经纬网确定地球表面任意点的位置

利用经纬网确定地球表面任意点的位置，需要测定该点的经度和纬度。经度可以通过测量该点与本初子午线的夹角得到，纬度可以通过测量该点与赤道的夹角得到。

四、经纬度的变化规律

1.经度的变化规律：以本初子午线为界，向东向西度数逐渐增加，向东增加为东经，向西增加为西经。

2.纬度的变化规律：以赤道为基准，向北向南度数逐渐增加，向北增加为北纬，向南增加为南纬。

五、利用经纬网解决实际问题

1.出行导航：利用经纬网确定目的地的大致位置，规划出行路线。

2.定位查找：利用经纬网确定物品或地点的位置，如寻找遗失物品、查找地理位置等。

3.地理研究：利用经纬网研究地球表面的地形、气候等分布规律。

六、课堂练习与作业设计

1.练习册上的相关题目：设计经纬网图，让学生在图上确定给定点的经纬度位置。

2.思考作业：让学生结合生活实际，思考如何运用经纬网解决出行、定位等问题，并将思考过程记录在笔记本上。

七、板书设计

经纬网：

概念：地球表面的网格系统

构成：经线、纬线

经纬度划分：经度0°180°，纬度0°90°

变化规律：经度向东增加，向西减少；纬度向北增加，向南减少

应用：确定地球表面任意点的位置

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：回顾课堂教学，检查教学目标的达成情况，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2.拓展延伸：让学生进一步了解经纬网在现代社会中的应用，如卫星定位、航海导航等。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解经纬网的概念和变化规律时，使用清晰、简洁的语言，语调生动有趣，激发学生的兴趣。

2.时间分配：合理安排时间，保证每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，确保学生能够充分理解和掌握知识。

3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论，激发学生的思维能力，提高学生的理解程度。

4.情景导入：以