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体育游戏在小学体育课程中的应用研究

摘要：小学生正处于对事物保持好奇心且意志力较弱的年纪，在体育课时他们难以抵制来自外界的干扰和引诱。再者，传统的授课形式例如跑步、做操、站队列等内容较为单一枯燥，使学生注意力无法集中，从而产生疲劳。

因此，体育游戏部分在教学安排中是不可或缺的，也是本文探讨体育课程中体育游戏的活动设计安排的作用的意义所在。但是，专家学者们鲜少涉及关于体育游戏的应用的研究，本课题通过研究部分小学生体育游戏的应用状况，为体育游戏教学提供参考。

关键词：体育游戏；小学生；体育课

引言：课堂教学是开展教学活动最基本的形式，体育课作为学生为数不多但必不可少的课外活动，让学生得以在繁重的课业中得以舒展身心和锻炼体魄，在身体健康成长的同时更能专注投入学业中。因此，一节积极有效的体育课对学生而言意义重大。然而部分小学体育课因上课内容陈旧重复，或者上课方式千篇一律的现象广泛存在，体育课时时被打上甚为消极的标签。

一、研究对象与方法

1.研究对象

体育游戏对小学三所学校小学生体育教学的影响。

1．研究方法

(1）文献资料法

通过对中国知网、维普和市图书馆、互联网有哪些信誉好的足球投注网站引擎等的检索，搜集相关文献和资料，进行分析、概括和整理，为本文的研究内容提供了一定的理论依据。

（2）调查问卷法

对三所学校的小学师生共发放350份问卷调查，小学生发放300份，每所学校各100份。其中回收300份，回收率为100%，有效问卷为300份，有效率为100%。向三所学校体育教师发放调查问卷共50份，其中回收40份，回收率为80%，有效问卷为40份，有效率为100%。问卷内容共调查小学生体育课出勤率、体育课教师组织形式、体育课上课内容、学生以及教师对体育课游戏的态度五项内容。

（3）数理统计法

运用数理统计法对获得的资料进行统计分析。

（4）实地考察法

分别到三所学校去实地了解学生上体育课时的场地设施建设、体育游戏开展的具体情况、学生上课状态以及师生的课上氛围等等内容。

二、结果与分析

（一）小学体育课情况的调查

1.小学生的体育课出勤率

在对三所小学四年级到六年级300名学生的随机调查中，由下表1可知四年级到六年级学生体育课出勤率依次为96.7%、85%、62.5%。结合问卷调查与学生访谈，可以得出小学生对体育课的兴趣与选择有着不平衡性。低年级学生正处于好奇心与探索欲旺盛的时期，且由于课业压力相对轻松，所以在注重课内学习的同时，也会把更多精力放在课外锻炼及体育活动中。高年级学生因为课业繁重与考试压力，急剧减少的课外时间降低了学生的体育兴趣，对于体育课课程的参与采取较为消极的态度。

2.小学生的体育游戏教学方法

（1）确定体育游戏教具与规则

先分析体育用具并充分利用教具特点，制定规则，考虑学生的身体素质情况，确定游戏的内容并在课上围绕着教学目标开展，利用教具特点加以趣味性于游戏中以此激发学生的兴趣，提高课堂效率。

（2）体育器材和场地的选择

失之毫厘，差之千里，因为疏忽了上课时学生会存在的安全隐患而随意选择体育器材，会带来身体健康的损害，所以应该多选择空旷，没有凹凸的场地来开展体育游戏。

（3）游戏规则的编排与维护

教师要根据对学生的身体健康和课堂内容的掌握，精准的排编排游戏内容，编排好游戏内容后，也要对游戏的难易划分强弱，以便教师根据学生身体素质安排。

（4）问卷调查结果

通过问卷调查结果得知，体育课活动中教师要求学生自由活动占33.3%，紧接着是田径类运动26.7%，球类运动9.2%，体操运动29.2%，其他运动1.6%。

3.小学生的体育游戏组织形式

在体育课教学的开展过程中，体育老师担任着十分重要的角色。体育老师不仅要把每节课既定的教学目标实现，让学生学有所获，同时还要树立学生对于参与体育课堂的正确认知以及培养学生积极向上的课外体育活动精神，让学生以健康生活的心态爱上运动，达到身心都得以锻炼的目的。

本次通过对学生采取问卷调查表3可知，在小学体育教师的组织形式上，30-40岁的体育任职教师占55%，40岁以上的教师次之占32.5%，20-30岁的青年教师相对较少仅占12.5%。因此小学体育教师年龄层次中以中年教师为主力，青年教师数量相对较少，年龄组织层次不均衡。

（二）小学体育教师师资情况

体育教师在课中对课程会有不同的教学方式，其中体育游戏作为一种比较重要的教学手段，不同的教师在控制和引导手段上发挥着不同的作用。营造良好的游戏氛围是体育游戏教学中的教学艺术。有经验的教师通常采用激励、奖惩、榜样假设和教师参与等方法来实现这一目标。该过程严格考验着一个体育教师的思想素质、业务水平、工作能力，因此研究体育游戏教学的应用前，应该对游戏教学的使用者——教师的工作素质有清晰的了解。

（三）小学师生对于体育游戏的态度调查

大部分专家表明，青少年和幼儿时期有关于学习