Unit 7 Today is Saturday. period 2（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册.docx

Unit7TodayisSaturday.period2（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7TodayisSaturday.period2（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

教学内容

Unit7TodayisSaturday.period2-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册，本节课将围绕以下内容展开：

1.星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday；

2.日常活动短语：gotoschool,havelunch,dohomework,playsoccer,watchTV；

3.句型：“Whatdayisittoday?It’s...Whatdoyoudoon...?I...”；

4.能够运用所学句型和词汇描述一周中某天的日常活动；

5.了解和运用序数词first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh。

教学内容紧密结合教材，注重实际语境运用，提高学生的英语交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用星期词汇和日常活动短语进行交际，能够熟练运用句型“Whatdayisittoday?It’s...Whatdoyoudoon...?I...”进行问答；

2.文化意识：通过学习本节课内容，了解并尊重不同文化背景下的日常生活习惯，增强跨文化交际意识；

3.思维品质：培养学生逻辑思维和创造性思维，能够运用所学知识描述和规划自己的一周生活；

4.学习能力：提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂活动激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了星期词汇和简单的日常活动短语，能够进行基本的英语交流。他们熟悉一般现在时态，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生对英语学习兴趣浓厚，尤其喜欢通过歌曲、游戏等互动形式学习。他们具备一定的观察能力、模仿能力和团队合作精神。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，对富有创意的活动有较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：部分学生对星期词汇和日常活动短语的掌握不够熟练，容易混淆；在运用句型进行问答时，可能存在语法错误；部分学生可能不敢开口说英语，担心犯错，影响课堂参与度。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语水平。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，引导学生学习星期词汇和日常活动短语，巩固句型结构；

(2)交际法：组织学生进行角色扮演和小组讨论，实际运用所学知识进行问答，提高口语表达能力；

(3)情境法：创设生活情境，让学生在情境中运用所学，增强语言实践能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、动画、视频等展示星期词汇、日常活动短语和句型，使教学内容更加生动形象；

(2)教学软件：利用互动白板、在线教学平台等辅助教学，实现师生互动、生生互动，提高课堂趣味性；

(3)实物和卡片：使用星期词汇卡片、活动短语卡片等教具，方便学生直观学习，提高记忆效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对星期词汇和日常活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道星期几用英语怎么说吗？我们的日常生活与星期有什么关系？”

-展示一些关于星期的图片和日常生活场景的视频片段，让学生初步感受星期的概念和日常活动的多样性。

-简短介绍星期词汇和日常活动短语的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.星期词汇和句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握星期词汇和日常活动短语，了解句型的结构和用法。

过程：

-讲解星期词汇及其顺序，强调每个词汇的正确发音。

-通过图表展示星期与日常活动的关系，介绍句型“Whatdayisittoday?It’s...Whatdoyoudoon...?I...”的结构和用法。

-通过实例对话，让学生理解并模仿如何用英语描述日常活动。

3.星期日常活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何运用星期词汇和句型描述日常生活。

过程：

-选择几个典型的生活场景，分析其中的星期词汇和日常活动短语的运用。

-详细介绍每个案例的背景、句型运用和意义