高中人生职业规划范文800字.pdf

高中人生职业规划范文800字

一份正确的人生职业规划能引导高中生明确职业理想的内涵。以

下是小编精心推荐的一些高中人生职业规划范文，希望你能有所感触!

高中人生职业规划范文(一)

随着大学生就业压力的增大，越来越多的人意识到职业规划重要

性，而且也意识到做职业规划的时间上应该提前到高中阶段。因为在

高中阶段学生就要面临文理分科、填报志愿，这实际上就已经开始做

职业选择了。

一、高中生的心理特征及进行职业规划的意义

职业规划不是应急性的选择，职业在个人生活中是一个连续的、

长期的发展过程。童年时期就开始孕育职业选择的萌芽，随着年龄、

资历、教育等因素的变化，个体的职业选择也会表现出不同的特征。

职业生涯发展分为三个阶段：11岁前为第一阶段，空想阶段;11岁至

17岁为第二阶段，尝试阶段;17岁至成人为第三阶段，现实阶段。每

个阶段都有不同的特点和任务，如果前一阶段的任务不能很好完成，

就会影响下一阶段的职业成熟，最后导致在职业选择时发生障碍。

我国的高中生一般是15至18岁，心理学的研究表明15一18岁

年龄段的高中生，正处于成人前期。他们的认知能力有了显著发展，

情感丰富但不稳定，意志过程的理智性明显提高，个性倾向比较明显，

自我意识发展较快，自制力和独创性较强。他们的世界观己初步形成，

这个阶段的学生己经开始确实地考虑自己的前途，对未来和职业充满

憧憬，有相当的判断和决策能力。但同时，高中生对社会中对某种职

业的能力要求和具体工作内容并不了解，对于自己到底适合什么职业

也不是很明确。对未来的设想有时不切实际、主观片而，也容易受到

各种误识和偏见的影响。因此，需要根据高中生的生理、心理特点，

对这一阶段学生面临的各种问题给予必要的关注。对他们的学习、生

活、人际关系以及选择专业、职业等问题，给予有针对性的指导和帮

助。

二、如何帮助和指导学生进行职业规划

指导和帮助高中生做职业规划，就是要帮助学生在不断认识自我

的性格特质、能力倾向的基础上，协助学生找到自己的职业发展方向，

并教会学生如何规划自己的职业生涯。由于高中生特殊的心理发展阶

段和学业要求，在具体工作中要注意以下几点结合。

(一)、我想和我能的统一

处于空想阶段的儿童，对于职业的憧憬是感性的，例如，神舟系

列航天飞机升天，航天英雄令人敬佩，很多儿童就立志将来做一名航

天员。但是高中生经历了职业生涯空想阶段，对自己的潜能和职业要

求有了初步了解，当他想当一名航天员的时候，首先就会考虑自己的

身体素质等条件是否适合做航天员。也就是说，在探索阶段的高中生

在设计职业发展时，不再单纯地考虑自己的兴趣、爱好，还会考虑到

自己是否有适合某种工作的能力。这就需要职业辅导教师一方面帮助

学生总结个人的兴趣爱好和能力倾向，树立适合自己的职业的理想。

另一方面，通过一些专业的性格、兴趣、能力等方面的测试并参照家

长、老师、朋友对本人的评价，帮助学生全面的认识自我，找到“想

从事的职业”和“能从事的职业”两者的最佳结合点。

(二)、小我和大我的统一

目前，高中生在选择文理科和填报志愿时受家庭和社会的实用主

义影响，考虑最多的往往是薪水报酬的多少、将来能否升官发财等问

题，所以倾向选择一些热门职业。大家都争着学热门专业，由于报考

人数的激增或行业原因，很可能热门变冷门，大量毕业生不能顺利就

业或被迫转行，造成国家教育资源浪费。我们在做职业规划时不能回

避工资待遇等物质利益问题，但仅从物质利益角度出发做出职业选择，

就会束缚一生的职业发展。作为整个社会中的一员，不仅要思考从社

会中获得多少利益，更是要思索如何能发挥自己最大的潜能为社会做

更多的贡献，从而得到社会的认可和回报。所以在辅导高中生职业规

划时，认清自我的职业倾向同加强价值观和职业道德教育同样重要。

职业选择要符合自身特质，更要符合社会长远发展需要和人民利益。

在职业选择和发展中，学生应跳出“小我”的圈子，把自身能力和社

会需要相统一，，把“小我”和“大我”相统一。

(三)、短期明确性和长期方向性相统一

高中生具有可塑性，发展空间大。所以在高中阶段的主要是明确

三年的具体和规划未来的发展方向。一般来说，每一个年级，学生所

面临的规划重点不同，如针对高一年级学生，对他们的辅导主要是帮

助新生规划高中三年的学习生活，明晰各阶段的目标，高二学生主要

面临文理分科问题，对他们的辅导主要是帮助他们认清自己的兴趣