《我很重要》教案.pdf

海南省机电工程学校教案

讲授课、讨

课程语文课型课时2课时

论课

课题我很重要毕淑敏

教学重点感知和体验作者对个体生命与生存价值的感悟与呐喊,领会文章的深刻内涵;

教学难点感受本文富含哲理的语言,领会课文说理与抒情融为一体的写作特色;

知识目标：领会赏析文中形象而又充满思辨性的语言;

能力目标：1、理解和学会使用本文欲扬先抑的表现手法等多种写作技巧;

2、在整体阅读的基础上,充分理解文中重要词语和句子的含意;

教学目标

德育目标：1.体会和感受作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊

2、善于认识自我的价值,学会自尊、自信,尊重生命,欣赏生命;

教学方法读议讲读法

教学内容、教学过程附习题、教学后记

第一课时

★导入教学

一巧设问题,激趣导入

①同学们,你们觉得自己重要吗谈谈理由;

:

明确让学生互动交流看法老师抓住重点的提点如：我很重要,因为我是世界上独一无二的个体;我待人诚恳,朋

友需要我；我很热爱生活尽心尽力做好工作,是一道靓丽的风景线;

②给大家讲一个关于“我很重要”的真实故事;

二战时期受经济危机的影响,一家食品公司濒临倒闭,为了走出逆境,决定裁员三分之一;有三种人员名列其中,

一种是清洁员,一种是司机,一种是无任何技术的仓库保管;三种人加起来有30多名;经理找他们谈话,说明裁员意

图;清洁工说：“我们很重要,如果没有我们打扫卫生,没有清洁优美的环境,其他的员工怎能全心全意地投入工作”

司机说：“我们很重要,这么多产品,没有司机怎能迅速销往市场”仓管人员说：“我们很重要,没有我们,仓库的一切

将杂乱无章,公司将无法正常运行;”经理觉得他们的话很有道理,权衡再三决定不裁员,重新制定发展战略,还让人在

公司门口悬挂一块大匾,上面写着“我很重要”;每天员工来上班,第一眼看到的便是“我很重要”这四个字;不管一

线员工还是企业管理人员都认为领导很重视他们,因此工作起来也很是卖命;几年后,该公司迅速崛起,成为日本有名

的大公司之一;

一句话,拯救了一个公司,一个观念,改变许多人的命运;

但是,这句话也不全是正确的,它有时可能把一个人送进深渊;我先卖个关子,咱们先倾听毕淑敏发自肺腑的呼喊

我很重要;

★教学内容及过程：

二初读感知,梳理脉络

1介绍本文作者:

毕淑敏女,1952年出生于新疆,中学就读于北京外国语学院附属学校;1969年入伍,在喜马拉雅山、冈底斯山、

喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年;1980年转业回北京;

从事医学工作20年后,开始专业写作,共发表作品200万字;曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花

奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报

文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次;

毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说预约死亡发表后,这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作,它以作

者在临终关怀医院的亲历为素材,对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索,十分精彩;

现在,毕淑敏为国家一级作家;内科主治医师;北师大文学硕士;

2007年,毕淑敏以365万元的版税收入,荣登“2007第二届中国作家富豪榜”第14位,引发广泛关注;

她认为,每一个单独的“我”都是很重要的,那么的重要指的是哪几方面的重要而“我很重要”的依据到底是什么呢

这就需要我们在接下来的课文学习中寻找答案了;

2、抄写出课文里的生字词在黑板上并教学生识别;

例如：菽粟shusu嵌qian合模糊mohu揿qin一沓d沓〕

3、接下来我们一起来朗读这篇课文;

1、本文根据作者的论述我们可以分成几个部分请