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洛阳市八年级语文下册第六单元经典大题例题

单选题

1、对本诗的理解，下列说法不正确的一项是（）

A．本诗叙写了大风破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，诗人长夜难眠的情景。

B．诗中表达了对“群童”“公然抱茅入竹去”这种“对面为盗贼”的世风的慨叹及怨愤。

C．诗歌写的是茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。

D．诗歌表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。

答案：B

解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。B错误，作者只是对这种

顽童的慨叹而不是世风的慨叹及怨愤。A、C、D正确。

【点睛】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

2、下列句子中对划线词的意义、用法判断正确的一项是（）

①其名为鲲②名之者谁？太守自谓也③其翼若垂天之云④有亭翼然临于泉上者

A．①与②不同，③与④相同。B．①与②相同，③与④也相同。

C．①与②不同，③与④也不同。D．①与②相同，③与④不相同。

答案：C

C．①②句中的“名”分别译为“名字”“命名”，③④句中的“翼”分别译为“翅膀”“像翅膀一样”，

故答案为：C。

【点睛】此题考查词语的一词多义。做这类题，要注意先分析整句的意思，再来推断词语的意思。

3、阅读下列古诗，按要求答题。

茅屋为秋风所破歌

杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐

1

独破受冻死亦足！

下面对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是（）

A．这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风摧残后的窘况，同时表现了诗人为天下“寒士”着想的高尚情操。

B．诗歌以描述开篇，用写实的手法，写了秋风的威力，声势，也写了诗人无可奈何的情状。

C．当秋雨来临时，诗人不再关心自己的茅屋，而把大量的精力用在关注“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢

颜”上。

D．这是一首歌行体的古诗，连续、频繁的韵脚变换体现了“歌”的特点。

答案：D

歌行体的特点是格式节奏上没有严格要求，也不讲究平仄，字数五七言为主，可参差不齐，可变韵。亦称古诗、

古风。这首诗虽然是一首歌行体古诗，但文章中没有连续、频繁的变换韵脚，只在每小节转换韵脚。歌行体诗

可变韵，但不是连续、频繁的韵脚变换。

4、下列对《卖炭翁》一文理解有误的一项是（）

A．《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。

B．“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。

C．“手把文书口称敕”中的“文书”是“公文，诏书”，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假

虎威、巧取豪夺。

D．“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难

困苦：路远、车重、雪厚、人苦。

答案：D

本题考查内容理解和信息筛选整合。一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是

要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际。

ABC三项理解正确。

D项，“牛困人饥日已高”说的是此时经过劳作，牛疲劳，人饥饿，太阳当空（正午），表现出卖炭翁的辛劳。七

个字就间接地写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、

雪厚、人苦。

故答案为：D

【点睛】理解古诗文内容，必须先翻译句子，弄懂大意，再仔细辨析作答。先迅速浏览，获得整体印象，找出

文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子，需要将提炼的信息整合。《卖炭翁》

是唐代诗人白居易创作的《新乐府》组诗中的一篇。此诗以个别事例来表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老

人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭

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挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的