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《语法讲义》读书笔记

《语法讲义》读书笔记

“语法”二字听起来就颇有难度，小学开始学英语语法，到大学

两年学了现代汉语和词汇学，虽仍有种种困惑，但小有收获。大三年

级有幸跟随老师学习《现代汉语语法学》，让我对这一课程的内容有

了更清楚的认识，汉语语法也由朦胧逐渐清晰明了起来。结合本学期

所学，拜读了朱德熙先生的《语法讲义》，其内容对我之语法学的理

解很有帮助。本篇读书笔记，将结合黄廖本《现代汉语》、朱德熙先

生的《语法问答》及吕叔湘先生的《汉语语法分析问题》两本小册子

谈一谈浅薄的几点收获。

一、总体分析

这本书是朱德熙先生1961至1962年在北京大学讲授现代汉语语

法的讲义，至今已五十余年，却仍是汉语方向同学应必读的一本书。

先生是从物理专业转入语言研究的，作为一名重要的语法学家，他既

有理科生的逻辑思维，又有文科生扎实的知识功底。本书总体上是总

分结构，最主要的两部分是词类和结构。

据我所读所感，内容上最突出的特点第一就是每一部分的讲解都

非常仔细，每一章都划分为四至十九个小节不等，大部分知识在课上

已经接触过，但是也有一部分是初次会面，例如系位构造、系位组合

等。第二，书中具体词语的辨析和讲解占据了相当一部分，比如“别

人和人家”、“大家和大伙儿”、“跟和同”等，都进行了详解。第

三，书中常有组与组之间的对比，有时是相近的两组，比如讲存现宾

语时对列举的A、B两组进行了对比，或者是变形对比，讲性质形容词

和状态形容词时，把性质形容词做变形，换成跟它对应的状态形容词，

从而得出二者的不同。

二、收获

通读全书后，发现书中有一些观点是熟知的，但是也有一些不太

了解或者是内容相同，其概念和归属有了一些变化，在这里谈几点思

考的问题。

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①粘合式结构和组合式结构

我发现书中有三处提到了粘合式结构和组合式结构，分别在述宾

结构、述补结构和偏正结构，于是我把这三处放在一起研究了一下。

总的来说，粘合式就是前后两部分直接粘附，而组合式有的会加上

“的”“得”或补语等。

述宾结构就是述语是单独的动词，宾语时单独的名词，二者直接

粘合。“上

课”中“上”就是单独的动词，“课”是单独的名词，可以直接

作定语。但是组合式述宾结构则需要加上“的”才能作定语。在判断

粘合式时要注意宾语部分是否为词，如果是语素的话并不能算述宾结

构。粘合式述补就是补语直接粘附在属于后面，组合式述补结构则需

要带“得”。粘合式偏正结构指名词、区别词和性质形容词直接作定

语，相当于名词，组合式偏正结构是带“的”、数量词作定语或者表

领属关系的偏正结构。

这和我们在课上学的知识可以联系起来，在讲定语的部分讲到过

定语和助词“的”的内容。而组合式述补结构的两类：表示可能性和

表示状态，与我们所学的可能补语和状态补语是相对应的。这两种补

语的“得”表达的意思也不相同，前者是一个独立助词，其结构划分

为三个层次，因为“得”不属于前面也不属于后面，“写/得/完”；

后者“得”是一种连缀，它把结构划分为两个层次，它后面的补语表

示结果，“压得/粉碎”。

②词和非词

我们在学习现代汉语和词汇学的时候都曾讲过词的界限，即词和

词组的区分，但是都没有找出一种完全能够解释的通的方法。《语法

讲义》中提出了三种方法：一种是扩展法，例如“买书”可以扩展成

“买一本书”，所以“买书”是一个词组，“蝴蝶”却不能在“蝴”