6狼牙山五壮士（教学设计）2024-2025学年-统编版六年级语文上册.docx

6狼牙山五壮士（教学设计）2024-2025学年-统编版六年级语文上册

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版六年级语文上册第七单元第20课《狼牙山五壮士》。本课主要讲述了1941年秋，五位八路军战士在狼牙山为抵抗日军侵略而英勇斗争的故事。课文中详细描绘了五壮士诱敌上山，痛击敌人，把敌人引上狼牙山顶峰，最后壮烈跳崖的英勇事迹。通过本节课的学习，学生将深入了解狼牙山五壮士的英勇精神，培养他们的爱国情怀。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《狼牙山五壮士》，学生将能够深入理解课文内容，提升他们的语言运用能力；通过分析五壮士的英勇事迹，培养学生的逻辑思维和批判性思维；通过欣赏课文中的文学语言，提高学生的审美情趣；同时，通过学习五壮士的英勇精神，传承和理解我国的革命文化。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文《狼牙山五壮士》的故事情节，把握五壮士英勇斗争的精神品质。

（2）学习课文中的关键词语、句子，提高学生的语言表达能力。

（3）通过课文学习，培养学生对革命先烈的敬仰之情，传承和弘扬革命精神。

2.教学难点

（1）五壮士英勇事迹的时间顺序和逻辑关系。学生在理解过程中容易混淆事件的发展顺序，导致对课文内容的理解不透彻。

（2）课文中所涉及的战争背景和抗日时期的历史知识。学生对于这一时期的历史背景了解不够，难以深入理解五壮士英勇斗争的意义。

（3）五壮士跳崖时的心理活动和英勇决策。学生难以理解五壮士在面对生死关头时所展现出的坚定信念和英勇决心。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生梳理课文内容，理清事件发展顺序；同时，通过查找相关历史资料，帮助学生了解抗日背景，加深对五壮士英勇斗争意义的理解；此外，教师还可以通过创设情境、讨论等方式，引导学生深入思考五壮士的心理活动和英勇决策，激发学生的爱国情怀。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《狼牙山五壮士》这篇课文的教材或学习资料，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观的方式呈现狼牙山五壮士的英勇事迹，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合课堂讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享学习心得。同时，也可以布置一些与课文相关的展览或海报，营造浓厚的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示抗日战争时期的相关图片和视频，激发学生的爱国情怀，引导学生思考战争背景下的英勇事迹。

-教师提出问题：“你们听说过狼牙山五壮士的故事吗？他们是如何英勇斗争的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文《狼牙山五壮士》的故事情节，重点阐述五壮士的英勇精神和革命品质。

-教师分析课文中的关键词语、句子，帮助学生提高语言表达能力。

-教师引导学生关注课文中所涉及的战争背景和抗日时期的历史知识，加深学生对五壮士英勇斗争意义的理解。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考五壮士英勇事迹的时间顺序和逻辑关系，帮助学生梳理课文内容。

-教师组织学生进行小组讨论，分享对五壮士英勇斗争的理解和感受，培养学生的合作精神和表达能力。

-教师邀请学生分享自己的心得体会，引导学生深入思考五壮士的心理活动和英勇决策。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置针对本节课的练习题目，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-教师组织学生进行小组互评和讨论，共同解决问题，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调五壮士的英勇精神和革命品质。

-教师鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，传承和弘扬革命精神。

总用时：45分钟

教学过程设计中，教师应注重引导学生主动参与课堂，通过创设情境、提出问题、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教师应关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，帮助学生突破难点，提高学生的语言表达能力、思维品质和审美情趣。在教学过程中，教师还要注重培养学生的合作精神和社会实践能力，引导学生将所学知识与实际生活相结合，传承和弘扬革命精神。

学生学习效果

1.理解课文《狼牙山五壮士》的故事情节，掌握五壮士英勇斗争的精神品质。学生能够清晰地描述五壮士的英勇事迹，并深刻领会他们为了国家和人民利益而英勇献身的精神。

2.提高语言表达能力。学生能够运用课文中