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七年级语文狼教案3篇

语文课程，是一门博大精深的学科，基本特点是人文性与工具性

的统一，有一定的审美性与实用性。下面是小编给大家整理的七年级

语文狼教案，希望对大家有所帮助。

七年级语文狼教案1

课题：

重点：实词的含义的掌握

难点：对文章寓意的理解

教学过程：

一、导入

从“扁鹊见蔡桓公”这个故事中，我们得到启发，就是不要讳疾

忌医。由此，我们可以看出，寓言、故事、童话都往往包含了深刻的

寓言，它的意义并不在表面上，所以我们在读故事、寓言时，都要想

想这个故事或者寓言后面包含着怎样的道理。今天，我们所学的一则

故事后面同样也蕴含着一个深刻的道理，这个道理是什么呢?

二、教师范读，学生正音正字，初步感知课文。

三、学生大声读课文，熟悉文章内容。

四、读读、讲讲、议议

(一)学习第一段

1、“缀行甚远”可看出的什么特点?

2、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素?分别是什

么?请用原文语句回答。

(二)学习第二段

1、屠夫急中生智想出了一个什么办法?

2、“一得骨止一仍从，复投之，后止而前又至”体现了的什么品

性?

3、“并驱如故”可看出的什么特点?

(三)学习第三段

1、请指出描写屠夫心理的句子

2、他采取了怎样的行动?(原文回答)

3、的表现呢?

(四)学习第五段请用原文回答

1、两的计谋;2、前假寐的姿势;3、前假寐的神态;4、前假寐的目

的;5、后径去的目的;6、此节表现了的什么特点?7、请结合图片说出屠

夫杀前的经过，从中可以看出屠夫的什么特点?请结合图片说出屠夫杀

后的经过，体现屠夫的什么特点?

(五)朗读最后一段

1、作者的感叹是怎样的?

2、用现代汉语解说这句话的意思?

3、“止增笑耳”的仅仅是恶吗?作者嘲讽的仅仅是恶吗?从这个故

事中你获得怎样的启发?

五、结合幻灯演示的图片复述并背诵课文。

六、片断写作练习：一文给我们什么启示?(100字左右，当堂抽查

交流)

要点：对待像一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于

斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。

设计思想

使用教学课件，进行多媒体教学，一课时。

板书设计

嘲笑了玩弄阴谋，自食其果的恶，赞扬了屠户的机智勇敢，教育

人们对待像一样的敌人要敢于斗争，善于斗争。

七年级语文狼教案2

一.教学目标

(一)知识教学点

1.通译全文。

2.分析屠户和狠展开搏斗的情节和过程。

3.掌握小说主题。

(二)能力训练点

指导学生认清阴险狡诈的本质，体会屠户内心世界的变化过程，

提高学生的认识能力和逻辑思维能力。

(三)德育渗透点

结合小说主题，让学生了解到社会中确实存在假、恶、丑等阴暗

面，教育学生要同它们作斗争，以净化我们的社会，使世界变得更美

好。

(四)美育渗透点

这个故事结构精巧、情节曲折、引导学生从生动形象的描写中体

会屠夫敢于斗争、善于斗争的精神美。

二.学法引导

1.本文故事性很强，教学时，可采用讲故事的方法，教师或基础

较好的学生先讲故事，再在此基础上引导学生反复诵读，如领读、齐

读、分组读、分角色读等，以达到铭记于心的目的。

2.查阅工具书，结合课文注释，扫除文字障碍，准确理解文言词

语在句子中的含义。要注意分辨。课文中有些词语在不同的句子中的

不同用法，如“故、前、敌、顾、洞、隧。止、几何。股”等。

3.反复诵读，理解课文的意思，领悟小说的生动描绘及作品的中

心思想。

4.把握故事的开端、发展、高潮和结局，理清层次线索，分析小

说是怎样通过动作和神态描写来刻画屠户和狠的形象，表现各自的性

格特点。体会一波三折、富于变化的情节特点，文中和屠户双方矛盾

的白热化的转变过程是“顾野有麦场”的描写，精彩细腻，值得回味。

5.在把握作品中心意思的基础上，对作品做拓展性思考：这仅仅

是在写吗?

通过思考作品给人们的启示，认真体味议论性文字的深刻含义，

更深刻地理解小说的意义。