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以内基数教案

【篇一：中班《序数》(5以内)公开课教案】

中班科学活动：序数（5以内）

执教者：陈丽燕活动目标：

1、理解序数与基数的区别。。

2、认识5以内的序数，学习掌握序数的特点。

3、培养幼儿的实践应用能力及理解能力。

活动准备：

1、经验准备：能够熟练地对实物进行点数。

2、教具准备：毛毛虫、小动物、房子。

3、学具准备：幼儿操作人手一小份（毛毛虫）

活动过程

一、复习15的数字：出示数字卡片：幼儿拍几下手。

二、故事欣赏

1、理解比赛规格，理解序数和基数的不同之处。

提问：（1）小朋友们，在刚刚进行的比赛当中，都有哪些小动物参

加了比赛？

（2）这个比赛是怎样排名次的？（3）跑得最快的就是第一名，是

谁？

（4）紧跟着第一名后面的，就是第二名，它是谁？（5）谁来告诉

我第三名是谁？

（6）第四名？（7）第五名是谁？

2、教师：我们发现了第1、第2、第3、第4、第5，它和我们之前

认识的数字都不太一样，每个数字前面都多了一个“第”字。例如：

（画两个苹果）2可以代表2个苹果，如果是第2，那么只能代表2

个苹果中的其中一个。

三、教师操作，引导幼儿进行实践操作，帮助幼儿在实践中理解序

数的应用。

教师：比赛结束了小动物都累了，回家休息了。小狮子住在第几个

房间？小猫住在第4个房间，谁来帮它找到自己的房间？、、、、、

游戏：小动物们捉迷藏：拿走小狮子，问：谁藏起来了?小狮子，小

狮子排在第几?依次拿走两个小动物，再一次拿走两个小动物，让小

朋友猜。

四、引导幼儿操作，巩固对序数的认识。

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虫吧。从毛毛虫的头部开始，毛毛虫的第一节是红色的，第二节

是、、、、、？

幼儿自由组装毛毛虫图卡，并向大家介绍，自己的毛毛虫每一节分

别是什么颜色的。

五、幼儿操作练习册。

六、集体检查操作结果。

请幼儿看着幼儿用书讲述操作结果；教师用教学挂图进行正确演示；

请幼儿对照挂图，检查自己的答案。

七、活动结束

教师：小朋友，我们今天学习了的是5以内的序数。从这边开始，

数数看自己排在第几个？你们还会往下数吗？下次活动，我们一起

来学习10以内的序数。

【篇二：中班认识10以内数的教学活动设计】

认识10以内基数,幼儿是从感知10以内物体数量开始的。4~5岁是

幼儿数概念初步形成的阶段,因此,认识10以内的数应是中班数学教

育的一项主要内容。

中班上学期的教学设计主要是引导幼儿能正确感知和判断7以内的

数量,感知和体验7以内自然数列中的数序和相邻两数的数差关系,认

识数字1~7,理解数字的含义,会用数字表示物体的数量,领会基数与序

数的意义。中班下学期,幼儿认识8、9、10三个数的内容与要求基

本上与上学期相似,由于8、9、10三数表示的物体数量大,幼儿在感

知数量和体验相邻两数的数差关系时,容易受物体本身大小及排列形

式等外部因素的干扰,因此,这些方面的活动应是下学期教学设计的重

点。教师在进行10以内数概念活动设计时,应注意以下几点:

1.将数目与数字符号紧密联系

数字符号比数目更为抽象,我们使用数字的时候,就意味着在抽象”地

运用数目。4粒花生米是看得见、数得清的,而“4”则是一个数字符号,

既不是4粒花生米,也不是4个物品。幼儿是按具体的概念“4粒花生

米”来思维,而不是用一个抽象的数字“4”来思维,因此,设计认识数字的

活