统编版二年级语文上册课文（六）+口语交际：看图讲故事课件.pptx

统编版二年级语文上册课文（六）口语交际：看图讲故事

看图猜漫画

二年级上册第六单元红色阅览室

《看图讲故事》-看懂图意，展开想象，讲述故事

交流思考观察第一幅图时间：晚饭的时间地点：爸爸和妈妈人物：家里的餐厅地点时间人物起因经过结果

听的人要认真听别人讲故事,知道别人讲的是哪幅图的内容。小组合作表演漫画故事,表演时可以模仿漫画中人物的动作和表情,加入人物的语言，做到态度大方、语言连贯、吐字清楚。

①动作＋语言爸爸推开书房门，只见儿子双手托着下巴，翘着小腿，正趴在地上津津有味地看书呢！爸爸轻轻拍了拍儿子的肩膀，说：“儿子，快去吃饭吧！”中间：补充细节，把故事说清楚仔细看一看图中人物的动作和表情，猜一猜他们可能说些什么，想些什么，有什么样的心情等。②表情＋想法妈妈眉头紧皱，不耐烦地撇着嘴，心里嘀咕着：真是的，儿子来了，做爸爸的倒不来了！

观察《父与子》漫画，你认为下列哪一项适合作为故事的开头？选一选。（）练习一A.这天，儿子趴在书房的地上津津有味地看着书，爸爸推门进来。B.一个阳光明媚的周末，妈妈烧了一道香喷喷的菜。爸爸闻着香味来到饭厅，馋得不停地咽口水。C.妈妈和儿子坐在饭厅里等啊等，还是不见爸爸的身影。B

评价要求：态度大方、语言连贯、吐字清楚。

演一演小组展示，及时评价。小组内尝试表演，模仿他们的表情、动作，注意加上人物的语言。

《父与子》德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下，风靡世界半个多世纪。今天，这对父子来到了我们课堂。这次他们给我们带来了怎样有趣的故事呢？

光头爸爸说：“_______________________。”围裙妈妈说：“_______________________。”

看懂图意

明确要求1.自由观察图画,先了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来,讲一讲这个故事。2.小组合作,按顺序一幅一幅交流。要求:(1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。(2)对最后一幅图要想象得合理,与前面的图之间要有联系。

欣赏漫画想想画面

看图想一想。观察第一幅图，图上都有谁？他们在干什么？图上还有应该谁？那个人哪去了？

结尾：补充结局，把故事说完整从图②、图③中，我们知道了：爸爸去了儿子的房间，弯下腰来看儿子的书。由此，我们可以猜想：

观察漫画中的第二幅图片，想一想：图中发生了什么事？人物做了什么？他们是怎么做的？根据给出的提示，填一填。写动作爸爸______________房间，只见儿子_______着脑袋，_______着双腿，________在地上，正在_________________________呢！写对话爸爸说：“___________________________________________”儿子说：“___________________________________________”写心情说完，儿子__________地合上书，___________地朝饭厅走去。填完后，你还可以试着再写一写其他四幅图的内容。除了写人物的动作、对话和心情，还可以写一写人物的表情、心里话等等。大步流星地走进用双手撑晃动趴津津有味地看书儿子，吃完饭再回来看，不然饭菜都凉了!我正看到精彩的地方呢……恋恋不舍失落

这则故事是德国漫画家布劳恩的《父与子》系列中一个小故事，这本书中有许多有趣的故事，大家可以课后找到这本书读一读，相信你会从书中感受到更多的快乐，回家还可以把今天的漫画故事讲给爸爸妈妈听。推荐阅读

认真观察前五幅图的内容，发挥想象，为故事补写一个结局。例：儿子起身走向自己的房间，只见爸爸正趴在地板上看书。儿子大喊：“爸爸快来吃饭！我和妈妈都饿了！”可爸爸好像没听见一样，自顾自地继续看书，还得意地扭着屁股……____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________补写的结局应当合理，可以表现人物的有趣，可以表现书的好看，还可以表现家庭的温馨等等。儿子小跑着去房间，推开房门。只见爸爸手里捧着那本书，正坐在地上津津有味地看着。儿子走过去，和爸爸挨在一起看起书来。看到精彩的内容，两个人还相互击掌呢！妈妈闻声而来，情不自禁地笑了，说：“你们真是一对有趣的书迷！”

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