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沪教版（2024）小学数学一年级上册《11-20的认识》教案及反思

一、教材分析：

《11-20的认识》是沪教版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。旨在帮助学生认识11至20的数，并理解这些数的组成，学生将通过本课程学会数数、比较数的大小，并能进行简单的加减运算。这部分知识在数的认识中起着承上启下的作用。它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大数的认识的基础。教材通过让学生数小棒、摆小棒等活动，引导学生认识11-20各数，理解数的意义和组成，培养学生的数感和动手操作能力。

教学目标：

【知识与技能目标】：

正确读出11-20各数，初步掌握20以内数的顺序。

认识11-20各数，使学生能正确地数出数量在11-20之间的物体个数。

2.学生能够正确读写11至20的数，并理解每个数的组成。

【过程与方法目标】：

通过摆小棒、拨计数器等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。

2.使学生初步了解数的十进制，知道“10个一是1个十”、2个十是20。

3.学生能够熟练地进行11至20的数数，并能比较这些数的大小。

【情感价值观目标】：

1.初步培养学生的观察能力和动手操作能力，能按11-20各数的顺序数数，初步培养学生的数感。

2.使学生在学习过程中体会数学与生活的密切联系，培养学生的数感和学习数学的兴趣。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

三、教学重难点：

【教学重点】：

1.认识11-20各数，理解数的意义和组成，掌握20以内数的顺序和大小。

2.理解每个数的组成。

【教学难点】：

1.理解“10个一是1个十”。

2.正确书写11至20的数，比较数的大小。

四、学生评估：

一年级的学生在学前教育中已经对11-20这些数有了初步的认识，能够数出这些数，但对于数的意义和组成理解不够深入。他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手操作和游戏活动。因此，在教学中要充分利用学生的这些特点，通过直观的教学方法和丰富的活动，引导学生深入理解数的概念。

教学方法与策略：

1.直观教学法：通过使用小棒、计数器等直观教具，帮助学生理解数的意义和组成。

2.操作活动法：让学生通过摆小棒、拨计数器等活动，亲身感受数的概念。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如数数比赛、猜数游戏等，激发学生的学习兴趣。

六、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）、创设情境，导入新课

1.展示一些生活中的场景图片，如一盒铅笔有12支、一捆小棒有10根等。

2.提问：同学们，你们在这些图片中看到了哪些数字呢？这些数字和我们之前学过的数字有什么不同呢？

1.观察图片，积极发言，说出看到的数字。

2.思考并回答老师的问题。

通过生活中的场景引入新课，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知11-20这些数字。

（二）、认识11-20各数

1.出示一捆小棒（10根）和一根小棒。

提问：这里一共有多少根小棒呢？

引导学生认识11，即10个一是一个十和一个一。

2.接着出示两捆小棒，提问：现在有多少根小棒呢？

引导学生认识20，即2个十是二十。

3.利用小棒依次展示12、13……19这些数字，让学生认识这些数字的组成。

1.观察小棒，回答老师的问题，认识11的组成。

2.观察两捆小棒，认识20的组成。

3.认真观察小棒的展示，认识其他数字的组成。

通过小棒的直观展示，让学生更清楚地认识11-20各数的组成，理解“十”和“一”的概念。

（三）、数的顺序

1.在黑板上写出11-20各数。

2.提问：谁能说一说这些数字的顺序是怎样的呢？

3.让学生从小到大、从大到小读一读这些数字。

1.观察黑板上的数字。

2.积极思考并回答问题。

3.按照要求读一读数字。

帮助学生掌握11-20各数的顺序，培养学生的数感。

（四）、数的写法

1.在黑板上示范11-20各数的写法，边写边讲解每个数字的书写要点。

2.让学生在练习本上练习书写这些数字。

1.认真观察老师的书写示范。

2.在练习本上认真书写数字。

让学生掌握11-20各数的正确写法，规范书写习惯。

（五）、巩固练习

1.出示一些数字卡片，让学生读出卡片上的数字。

2.出示一些小棒的图片，让学生说出小棒的数量，并写出相应的数字。

3.做游戏：老师说一个数字，学生用小棒摆出这个数字。

1.读出数字卡片上的数字。

2.观察图片，说出小棒的数量并写出数字。

3.积极参与游戏，用小棒摆出老师说的数字。

通过多种形式的练习，巩固学生对11-20各数的认识和理解