2024-2025学年小学生德育教学设计道德教育与生活实践.docx

2024-2025学年小学生德育教学设计道德教育与生活实践

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《道德教育与生活实践》，此部分内容出自2024-2025学年小学生德育教材。课程主要内容包括：1）道德教育的基本原则和方法；2）日常生活中的道德规范；3）道德行为与情感的关系；4）道德实践的意义和途径。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些道德教育的基本概念，如诚实、守信、友善等。本节课将在此基础上，进一步引导学生理解道德教育的原则和方法，将道德规范融入到日常生活中，通过实践活动培养良好的道德情感。同时，课程内容与学生的实际生活紧密结合，旨在培养学生正确的价值观和道德观念，提高他们的道德素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的道德素养和良好行为习惯。通过学习道德教育的基本原则和方法，学生能够理解并实践诚实、守信、友善等道德规范。同时，通过生活中的实际案例分析和讨论，学生能够将道德观念融入到日常生活中，形成正确的价值观和道德观念。此外，通过参与道德实践活动，学生能够培养良好的道德情感，提高道德行为的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些道德教育的基本概念，如诚实、守信、友善等。他们对于基本的道德规范和价值观有一定的了解，并能够表达自己对于这些概念的看法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与自身生活相关的话题通常比较感兴趣，尤其是那些与道德和价值观相关的议题。他们的学习能力因个体差异而异，有的学生善于理解和分析道德问题，有的学生则更擅长通过实践和体验来学习。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢通过听讲和阅读来学习，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习道德教育与生活实践的过程中可能遇到的困难和挑战包括：理解道德教育的基本原则和方法、将道德规范融入到日常生活中的实践、理解和处理复杂的道德问题、以及将道德情感与道德行为相统一等。学生可能对于一些道德问题存在困惑和迷茫，需要通过案例分析和讨论来加深理解。同时，学生可能需要指导和鼓励来积极参与道德实践活动，将理论知识应用到实际生活中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德教育与生活实践》教材或相应的学习资料。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段和帮助学生更好地理解道德教育原则及实践。

3.实验器材：本节课如涉及实验环节，需提前准备好道德行为观察实验所需的器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和道德实践展示区，以促进学生互动交流和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《道德教育与生活实践》相关预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕道德教育的基本原则和实践方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解道德教育的基本原则和实践方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个道德教育的实际案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解道德教育的基本原则和实践方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握道德教育的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验道德教育的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解道德教育的基本原则和实践方法。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握道德教育的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力