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三年级语文下册第三单元教学设计

一、本单元属于什么学习任务群

三下第三单元是统编编第一个综合性学习单元。综合性学习的主

题是“中华传统节日”，但这个单元的第9课是古诗三首，是中华传

统节日。但第10-12课，就不是什么节日了。当然在第10课《纸的

发明》一课后面有个“活动提示”，谈的是传统节日。

如果从这一单元的所有内容来看，如果抛开综合性学习之主题，

三首古诗应该属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，另外三篇课

文前两篇都可以列出科学发明创造类故事，属于“思辨性阅读与表达

学习任务群”，最后一篇课文《一幅名扬中外的画》，如果把三篇课文

放在一起，设置“跨学科学习任务群”是可以的。像纸的发明，有好

多东西语文老师讲不明白；《赵州桥》看似简单，是篇老课文，但从

桥梁的设计等方面来看，许许多多语文老师就无能无力了（很有可能

小学也找不到可以讲述这一问题的老师）；像欣赏《清明上河图》，表

面看语文老师不是外行，其实从美术的角度就是外行，另外，有人说

幅画藏着北宋的军事秘密，如果从这个角度来讲，语文老师同样是外

行。所以以这三篇文章来做“跨学科学习任务群”，还是可行的。

由于，新课程标准许多老师并没有认真读过，如果把这一单元肢

解成跨学科学习任务群，其实实施起来肯定还有不少难度。因为学校

其他学科老师，很难让其走进班级里进行“团结合作式教学”。

所以，这一单元，这一年，肯定还会有老方法教。

二、单元主题

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中华优秀传统文化

三、单元真实学习情境

中华文化源远流长。今天，我们仍然和古人一样过着节，仍然用

着1900年前发明的纸，仍然走在1400前建造的桥上……学习精彩的

诗文名篇，发现身边优秀的传统，向世界介绍悠久灿烂的中华文化，

在丰富多彩的学习活动中，真切地感受传统文化的多样和鲜活，了解

中国人民的智慧与才干。

四、单元教学要求

⒈认识本单元36个生字，读准7个多音字，会写37个汉字，会

写50个词语。能正确朗读课文，背诵、默写指定的古诗，抄写指定

的段落。

⒉感受中国深厚的传统文化，了解有关节俗，认识古代重要发明，

欣赏古建、古物之美，发现古人的智慧与才干，增强民族自豪感，树

立文化自信。

⒊学习根据要求提取段落中的重要信息，了解课文相关段落是怎

样围绕一个意思把一段话写清楚，并结合这样的方法介绍中华悠久灿

烂的文化。

⒋收集资料，记录风俗，就自己感兴趣的传统节日进行写作，适

当展示综合性学习成果。

五、教材解读及教学

【注：这一单元现在是综合性学习单元，可以按照第36、39、

44页的内容，先讲一讲，然后根据第44页的要求，让学生先写一写

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过节的过程】

（一）古诗三首的学习

第一单元有《古诗三首》加上语文园地里的一首诗，学过四首了。

第二单元又来了《古诗三首》。古诗教材真的好密集啊。

这次学的三首诗是《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》。

1.《元日》教法

（1）知道这是宋朝诗人王安石的作品。王安石，中学肯定还要

学的。这个人物，可不可以介绍一点呢？【王安石（1021年12月18