Unit 5 Is this your school bag Lesson 25 Lesson 26 （教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册.docx

Unit5IsthisyourschoolbagLesson25Lesson26（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5IsthisyourschoolbagLesson25Lesson26（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级上册英语人教精通版Unit5Isthisyourschoolbag中的Lesson25和Lesson26。这两个课时主要围绕询问和描述物品的所有权展开，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，使学生掌握一般疑问句的结构及用法，并能运用所学知识进行简单的交流和描述。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常问候语、自我介绍、询问姓名和年龄等简单对话。在此基础上，本节课将通过学习一般疑问句来进一步拓展学生的交际能力，并使他们能够更好地描述和交流物品的所有权。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般疑问句的结构及用法，学生将能够提高其在真实语境中运用英语进行描述和交流的能力，进而提升语言运用能力。同时，通过对比不同物品的所有权，学生将增强对文化差异的敏感性，培养文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。此外，学生将通过自主、合作和探究学习，提高英语学习策略，培养学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习Unit5Isthisyourschoolbag之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，包括问候语、自我介绍、询问姓名和年龄等。此外，学生还具备一定的听力理解能力和简单的单词、短语拼写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满热情，尤其是对口语交流和听力理解方面。大部分学生具备良好的学习习惯和团队合作能力，喜欢通过互动和实践活动来学习。在学习风格上，一部分学生偏好视觉学习，另一部分则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Lesson25和Lesson26的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-掌握一般疑问句的结构和用法，特别是如何正确构造和理解一般疑问句；

-听力理解方面，学生可能会对听力材料中的细节信息把握不足，尤其是对于不同人物和物品所有权的区分；

-在口语表达方面，学生可能会有害羞或紧张的情绪，导致不敢开口或表达不清楚；

-对于部分学生，如何在口语交流中正确运用所学的单词和短语，以及如何将所学知识运用到真实场景中，可能会构成一定的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用任务驱动法、交际法和合作学习法。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣和动机，培养学生的自主学习能力；交际法有助于提高学生的口语交际能力，通过真实的交流场景，使学生能够更好地运用所学知识；合作学习法能够培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时促进学生之间的互动和讨论。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下教学活动促进学生参与和互动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟真实场景，运用所学的一般疑问句进行交流和描述物品的所有权；

-听力游戏：学生通过听录音，找出物品的所有者，增强听力理解和口语表达能力；

-小组讨论：学生分组讨论，分享各自的观点和经验，培养团队合作和沟通能力。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，本节课将使用多媒体课件、录音机和实物物品等教学媒体。多媒体课件有助于生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣；录音机用于播放听力材料，训练学生的听力理解能力；实物物品则用于展示和描述物品的所有权，使学生能够更好地理解和运用所学知识。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习Unit5Isthisyourschoolbag的第二课时，Lesson25和Lesson26。在这节课中，我们将进一步学习如何使用一般疑问句来询问和描述物品的所有权。首先，让我们来复习一下一般疑问句的结构和用法。

2.新课呈现（15分钟）

（1）呈现Lesson25的情境，展示一张图片，图片中有一个书包和一些文具。问学生：Isthisyourschoolbag?Isthisyourpencil?让学生用Yes或No回答。然后，让学生模仿这个情境，自己创造一个类似的场景，用一般疑问句来询问和描述物品的所有权。

（2）接着，呈现Lesson26的情境，