第14课+文化传承的多种载体及其发展高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.pptx

第14课文化传承的多种载体及其发展

课堂导入情景导入：人类文化的传承与保护存在多种方式和途径。上图展示的就是人类文化传承与保护的四个重要载体，它们分别是什么？学校、书籍、图书馆和博物馆。你们知道学校教育是如何产生的吗？书籍又呈现了怎样的发展程？人类历史上最早的图书馆和博物馆分别是什么？今天这节课，我们就一起来了解学校、书籍、图书馆和博物馆的发展历史。

1.中国古代教育的发展主要形式:官学与私学是中国古代学校教育的主要形式。先秦时期“学在官府”、西汉设立的太学、西晋开始设立的国子监，是古代中国的最高学府和教育行政机构，汉朝开始设立地方官学。一、学校教育的发展

春秋时期私学产生。唐朝以后私学得到发展,学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式。书院制度推动了私学的发展。宋代是书院产生和发展的重要时期。一、学校教育的发展

2.中国古代官学、私学与文化传承官学和私学对古代文化的保存与传播发挥了不可替代的作用，古代典籍依托于此得以传承。科举考试的推行，也有赖于官学与私学的支撑。

3.西方学校教育发展古希腊产生了欧洲最初的学校形式,奠定了分科教育的基础。近代以后，大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所。法国拿破仑建立的“大学区”制度,确立了保留至今的国民教育制度。德国人洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的柏林大学,促进大学职能的转变，将教学与研究结合在一起。美国大学逐渐倾向于世俗化与商业化,使更多的人有机会接受大学教育。

4.近代中国大学创建于戊戌维新运动中的京师大学堂,既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学,又是国家最高教育行政机关，是中国教育近代化的标志。1912年改名为“北京大学”。1916年蔡元培接任北京大学校长,使北京大学成为新文化运动的中心和学术研究的重镇。北京大学

清华大学1911年创办的清华学堂,次年更名为“清华学校”,1928年组建为国立清华大学。清华大学延聘国内外著名学者执教,迅速发展成为全国高水平的大学。

5.现代中国学校教育新中国成立后，国家收回了教育主权，接管了各级各类学校。1949年底,第一次全国教育工作会议召开,决定教育要为国家建设服务。提出德、智、体等方面全面发展的教育方针。中国逐步形成比较完整的国民教育体系,培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。

“文化大革命”爆发后,教育事业受到很大破坏。“文化大革命”结束后,高考制度恢复,教育事业重新走上正轨。1983年,邓小平提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指导方针,教育改革的步伐加快。20世纪90年代,国家开始实行“科教兴国”发展战略,大量增加教育投入。

改革开放40多年,中国教育事业取得举世瞩目的成就。教育公平的步伐加速推进,每个人的受教育权利得到更有力的保障。

二、印刷书的诞生(一)书籍的出现1.地位:书籍是文化传承的主要载体⒉.各地的书籍(1)世界:公元前30世纪,埃及的纸草书卷——书籍的雏形（2）中国：早期书籍是简策和帛书，盛行于春秋战国至秦汉时期纸草书卷马王堆帛书

1.条件:造纸业的发展及雕版印刷术、活字印刷术的发明2.发展：①前2世纪，出现植物纤维纸②东汉：蔡伦改进制成“蔡侯纸”促进了文化传播①唐朝：雕版印刷②北宋：毕昇发明胶泥活字印刷，是印刷技术质的飞跃（11世纪中期）（1）造纸业的发展(2)印刷术的发明③15世纪：德国人谷登堡整合多项技术，发明金属活字印刷，推动报纸、杂志的普及。植物纤维纸谷登堡《谷登堡圣经》二、印刷书的诞生

课本p83“思考点”：印刷书为什么被视作“新一代的书籍”？技术:印刷书的出现是将多项技术整合在一起的产物,成为现代印刷术发展具有象征意义的重大事件,进一步推动了报纸、杂志的出版。知识:印刷书的诞生，堪称具有革命性的转变,是因为掌握书籍的不再是少数人，更多人可以阅读书籍。这大大有助于文化的大众化，对提高人们的文化修养和促进各民族的发展，具有重要意义。

北宋毕异发明的活字印刷术直至明朝时期仍未推广。从印刷品的流通欲望与范围来看，是因为古代中国书籍出版内容主要是历书、农书等工具书和儒家经史子集等经典;而且，这些书籍一旦雕刻成版，“易成、难毁、节费、便藏”，且雕版技术已有悠久的历史和成熟的工艺……尽管科举考试之后，读书人进一步增多，但印刷品往往局限于科举范围之内;作为世界另一半的女性自古就被排斥在才识之外。——摘编自李瑞娜《毕昇与古登堡为何无法对话》为何宋代活字印刷未能如谷登堡印刷术产生革命性影响?①小农经济占主导地位，主要印刷工具书;②雕版技术历史悠久工艺成熟，更换印刷方法的要求并不迫切;③科举制和儒家思想的制约，印刷品传播范围有限