人教版（2019）选择性必修第一册 Unit2 Looking into the Future Reading and Thinking名师教学设计.docx

人教版（2019）选择性必修第一册Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking名师教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）选择性必修第一册Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking名师教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版（2019）选择性必修第一册Unit2LookingintotheFuture中的ReadingandThinking部分。该章节主要围绕未来主题展开，包括对科技发展、未来职业以及个人规划的探讨。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语阅读技巧，了解了科技对生活的影响，并能够就日常话题进行简单讨论。本节课将在此基础上，引导学生深入思考未来趋势，结合课本内容，探讨未来职业选择和个人发展计划，强化学生的思辨能力和未来规划意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的英语阅读素养，通过深度阅读理解未来科技发展趋势，增强信息获取与处理能力；其次，强化学生的思辨与创新素养，使学生能够针对未来职业和个人规划进行独立思考，提出独特见解；最后，提高学生的跨文化交流素养，让学生在探讨未来话题的过程中，学会尊重不同文化背景下的职业观和价值观，培养全球视野。这些目标与新课标要求相符，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于帮助学生理解未来科技发展的文章内容，掌握相关的词汇和表达方式，并能够运用所学进行讨论和思考。难点则在于如何引导学生将阅读内容与个人未来规划相结合，进行深度思考和表达。

重点难点解决方法及突破策略：

1.重点：通过预习、课堂讲解和小组讨论，确保学生掌握文章的主旨大意和关键信息。使用图表、思维导图等方式辅助学生记忆和理解。

突破策略：设计互动式阅读活动，如快速阅读、细节查找、信息匹配等，增强学生对文章的理解和记忆。

2.难点：针对个人未来规划的思考与表达，提供思考框架和模板，鼓励学生结合自身情况进行创新性思考。

突破策略：开展角色扮演或情景模拟活动，让学生在模拟真实情境中练习表达个人规划和职业理想，同时教师提供反馈和指导，帮助学生提升表达能力和逻辑思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好人教版（2019）选择性必修第一册教材，翻至Unit2LookingintotheFuture的相关章节。

2.辅助材料：准备与未来科技发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解和激发学生兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为阅读区、讨论区，便于学生进行个人阅读和小组讨论。设置展示区，供学生展示个人规划和思考成果。同时，确保教室多媒体设备正常运行，以便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段关于未来科技发展的短片，引发学生对未来世界的想象和兴趣。

-短片结束后，教师提出问题：“Whatdoyouthinkthefuturewillbelike?”，邀请学生分享他们对未来的看法和预测。

-教师总结学生的观点，并引出本节课的主题：LookingintotheFuture。

2.讲授新课（15分钟）

-教师指导学生翻到教材Unit2的相关章节，引导学生阅读文章，并讲解未来科技发展趋势、新兴职业等关键信息。

-在讲解过程中，教师突出重点词汇和表达方式，并通过例句、情境等方式帮助学生理解和记忆。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生探讨文章中提到的未来职业和个人规划。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列练习题，如填空、选择、问答等，帮助学生巩固所学知识。

-学生完成练习题后，教师提供答案并进行解析，确保学生正确理解和掌握。

-教师组织学生进行角色扮演或情景模拟，让学生在真实情境中运用所学知识进行讨论和表达。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师针对文章内容和课堂讨论提出问题，检查学生对知识的理解和掌握程度。

-学生回答问题时，教师给予及时反馈和鼓励，引导学生深入思考和表达。

-教师组织学生进行小组互动，鼓励学生提问、分享观点，培养他们的思辨能力和跨文化交流素养。

5.创新教学（5分钟）

-教师邀请学生进行“未来职业创意展示”，鼓励他们结合所学知识，发挥想象力，设计一个独特的未来职业。

-学生展示时，教师和其他同学给予评价和反馈，提升学生的创新思维和表达能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行