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初中化学线上教学经验总结范文（精选3篇）

初中化学线上教学经验总结范文篇1

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅仅能为学生

升入高一级学校学习奠定基础，也能为学生将来参加工作解决一些实

际问题做好准备。鉴于初中化学课时少、任务重、资料分散及有些概

念极易混淆等特点，要想提高初中化学教学质量就必须打造初中化学

教学中的高效课堂。结合自我多年教学实践，要实现初中化学教学的

高效课堂，就要做好以下几个方面：

一、走近学生，让学生喜欢上化学教师

教师与所教的学科知识有必须的连带关系。如果学生喜欢上某位

教师，那门学科的教学质量就会明显提高。假如学生不喜欢某位教师，

那么，学生就与那位教师不配合，教学效果就自然低下了。所以，在

具体的教学中，教师应在学生面前树立良好的形象，用自身的人格魅

力感化学生。教师的人格魅力不仅仅体此刻知识的渊博方面，还体此

刻个人的涵养上。教师欲在学生面前树立完美的形象，首先要有渊博

的知识，课堂教学有深度、广度。这就需要教师认真备好每堂课，课

后还要做好自身的“充电”工作。其次，转变自身在课堂教学中的主

角。在传统的教学中，教师主宰着课堂，学生不敢对所学的知识“插

嘴”、“多话”。这种课堂，貌似师道尊严，但学生的内心不敬佩教

师，学生自主学习的积极性也没有调动起来，不利于学生综合素质的

提高。新课程教学要求教师与学生平等、共同开展合作学习。所以，

要创设和谐、民主的教学课堂。

二、科学的学法指导，让学生喜欢化学

著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是

教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学

习方法的指导，帮忙学生掌握科学的认知方法。化学是一以实验为基

础的自然科学，它有很多独特的魅力。学生刚学化学时，常常被化学

实验的各种现象所吸引。所以，在初中化学教学中，教师能够利用各

种实验让学生喜欢化学，比如烧不坏的手帕、魔棒点火等。其次，要

注意化学与学生的生活进行紧密联系。事实证明，学生对于联系生活

的知识最感兴趣，比如怎样进行灭火、胃酸的治疗、水污染的防止、

铁制物的防锈等。这不仅仅能提高学生学习化学的兴趣，并且能培养

学生的分析本事与解决问题的本事。

三、精讲多练，开启高效课堂教学的一把钥匙

精讲，就是配合教材资料，面向全体学生。突破重点，带过一般，

设疑破难，为学生创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练

到点子上，精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这

些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表

达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以到达真正掌握知识，举

一反三的目的。教师在教学过程中就应针对教材的关键点、知识联系

的转折点以及学生易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和

疏通。教学过程中，只要合理地安排知识体系，经过精讲多练，就能

激发学生学习兴趣，提高学生的学习主动性和自觉性，使课堂教学目

标集中，重点突出、难点突破，从而提高化学教学质量。

四、课后反思，化学高效课堂教学的“催化剂”

有一位教育家以往指出：“一个教师写一辈子不必须成为名师，

假如一个教师写三年反思有可能成为名师。”课后反思是教学活动的

回顾和梳理，在以往的教学中往往被忽视。经过课后反思，重新审视

自我的教学过程，总结成功的经验，分析失误的原因，避免今后出现

更多的失误。思考学生在学习上的困惑，找出学生困惑的原因，再选

用适宜的方法帮忙学生解决困惑，提高课堂效率。

总之，教师仅有不断学习，刻苦钻研，积极探索，努力构建高效

的课堂教学，做到“心中有学生，心中有主体”，充分尊重学生，信

任学生，把学习的主动权还给学生，充分激发学生的主动意识和积极

精神，让我们的学生本事得到提高，潜能得到开发，智慧得以生成，

人格得到完善，这才是真正有效的课堂，高效的课堂。

初中化学线上教学经验总结范文篇2

20xx年12月江西省国培计划初中化学学科培训在江西师范大学

开展。全体学员认真听取各位专家学者的报告，学员们受益匪浅。联

系自己的教学实际认真总结。培训结束后教师们回到自己的教学岗位，

继续学习，把培训期间所学的教学理念用于实践。并在实践中不断摸

索。取得了一定的成效。

初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学

课的起始段就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，

使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对