中小学教师类D类.pdfVIP

中小学教师类D类--第1页

5.4中小学教师类（D类）

5.4.1《职业能力倾向测验（D类）》

《职业能力倾向测验（D类）》是针对中小学和中专等教育机构的教

师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与中小学教师职业

密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要

素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等

部分。

⑴常识判断

主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运

用这些知识进行分析判断的基本能力，是否具有广博的知识面，主要涉及

教育、文化、历史、政治、自然、经济、法律等方面。

例题：

教育上的“拔苗助长”违背了个体身心发展的（）规律。

A．互补性B．共同性

C．顺序性D．差异性

答案：C

⑵言语理解与表达

主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文

字进行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要细节；正确理解指定

词语、语句的含义；概括归纳主题、主旨；判断新组成的语句与阅读内容

原意是否一致；根据阅读内容合理推断隐含信息；判断作者的态度、意图、

倾向、目的；准确、得体地遣词用字、表达观点。

例题1：

中小学教师类D类--第1页

中小学教师类D类--第2页

有一个小孩，在上中学时，父母曾为他选择文学这条路。只上了一学

期，老师就在他的评语中写下了这样的结论：“该生用功，但做事过分拘

泥，这样的人即使有着完善的品德，也决不可能在文学上有所成就。”后

来，一位化学老师了解到他的这个特点后，就建议他改学化学，因为做化

学实验需要的正是一丝不苟。改学化学后，他好像找到了自己的人生舞台，

成绩在同学中遥遥领先。后来，他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥

托·瓦拉赫。

这个故事主要告诉我们：

A．父母不应过早代替孩子选择人生道路

B．教师对孩子的成功具有决定性的作用

C．人在本质上只有特点而没有优缺点之分

D．善于利用“缺点”就有可能获得成功

答案：D

例题2：

从学校的角度上说，家长和学校本身应该是一种合作关系。在家中，

家长要担负起教育责任，不应过度地______校方教育。家长和老师有着不

一样的教育背景，在教育思想和教育方式上也存在差异，所以只有老师和

家长做到真正的______，才可以避免矛盾和冲突的产生。

A．批评互动B．倚重配合

C．依赖沟通D．强调了解

答案：C

⑶判断推理

主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对语词概念、

事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见题型有定

义判断、类比推理、逻辑判断等。

题型一：定义判断

每道题先给出定义（这个定义被假设是正确的，不容置疑的），然后

列出四种情况，要求应试人员严格依据定义，从中选出一个最符合或最不

符合该定义的答案。

例题：

中小学教师类D类--第2页

中小学教师类D类--第3页

学习有两种形式：同化是指个体在与外界互动中以已有的知识体系和

技能经验为基础，形成对当前信息的认识；顺应是指个体在与外界互动中，

对自己原有体系和经验进行调整，以适应当前信息，从而不断完善。

根据上述定义，以下哪一项最能体现同化这种学习形式？

A．循序渐进B．触类旁通

C．集思广益D．与时俱进

答案：B

题型二：类比推理

每道题给出一组