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《美丽的小兴安岭》

教材分析：

《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三

篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。课文主要讲我国东北

小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热

爱。课文紧扣“美丽的大花园”与“巨大的宝库”，按照总——分——总的结构安排。其

中，第二段按四季更迭的顺序具体介绍，是进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。

依据本课的教学目标和学生的实际情况，本文教学要对学生进行语言训练和学习方法

的指导，给孩子们创设民主平等的氛围，合作探究与自主学习并重，全面提高孩子们

的语文素养。

学情分析：

由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上养

成了预习的好习惯。三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习

惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神。

学习目标

知识与能力

1．能正确认读生字、新词，理解生词的意思。

2．了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。

3．培养学生自主的学习能力和与人合作意识。

过程与方法

1．通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学

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环节，扎扎实实训练学生的语感。

2．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。

3．教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合

情感、态度、价值观

1．激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

2．培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课

的重点。

教学难点：引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：第一课时

一、课件激趣，谈话导入。

优美的景色能给人美的享受，今天，老师特意带来几张图片，和大家共同欣赏。

（课件播放：冰雪消融，万物复苏的春天；草木旺盛，绿树成荫的夏天；落叶飞舞，

果实累累的秋天；冰雪覆盖，白雪皑皑的冬天。）同学们，知道这是哪里的景色吗？

指名回答（板书：小兴安岭）指导学生用“兴”的不同读音组词。小兴安岭有数不

清的红松、白桦、栎树、几百里连成一片，就像绿色的海洋。看了这图片，你觉

得这个地方怎么样？指名回答。（板书；美丽的）能不能用文中的话说，小兴安岭到

底是个什么样的地方？指名回答。那么为什么说小兴安岭既是美丽的大花园，又是巨

大的宝库呢？这节课我们就共同走进美丽的小兴安岭。齐读课题

设计意图：【运用电教手段以绘声绘色、栩栩如生的形象，直观、生动地展示了

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小兴安岭一年四季的美丽景色，吸引了学生的注意力，满足了他们的好奇心，营造出

愉悦的学习气氛，充分调动了学生学习的积极性。】

二、初读课文，整体感知

同学们，你们知道小兴安岭在哪儿吗？（出示课件：中国地图，请学生找出小

兴安岭的位置）想知道小兴安岭有多美吗？

（一）指导自学

1、请同学们快打开课本，自由读读课文，碰到难读的地方多读几遍，把课文读

正确。

2、读后用铅笔画出生字新词，借助课文中的拼音多读几遍。

（二）检查自学

1、同学们，读完课文之后，请大家与生字朋友打打招呼吧。

（出示课件：融、涨、葱、挡、浸、剑、舔、刮、汇、缕）

指名读生字，及时正音。

谁来找出几个后鼻音的生字？(融、涨、葱、挡)能带领大家读一读吗？

读得很正确，这里面还有一些前鼻音的字，还有谁能带领大家读一读呢？(浸、

剑、舔)

还剩下三个生字呢，谁来带领大家读一读？(刮、汇、缕)

2、读得很好，下面我们把这些生字分别组成词语好吗？

（多名学生口头组词，不当之处共同