2022年有关《乌鸦喝水》教案汇编6篇.pdf

2022年有关《乌鸦喝水》教案汇编6篇

《乌鸦喝水》教案篇1

相信很多老师知道好的教案一定是非常重要的，好比电影剧

本一样!

一、激趣引入：

1、同学们，你们猜过很多很多的谜语，今天老师也想请我

们的小朋友来猜个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，

是个好孩子。——打一种鸟。(生)

2、出示乌鸦图片。它今天想来和咱们班的小朋友一起上上

课，大家欢迎它吗?谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼?要做个有礼貌

的小朋友，应该怎么样啊?(学生和小乌鸦打招呼)(课件1)

3、引出课文内容：师：大家觉得小乌鸦可爱吗?这只可爱的

小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想

听?(课件：听《乌鸦喝水》的故事)(板书课题：乌鸦喝水)(课件

2)

二、读中识字，感悟课文：

1、初读课文，提出识字要求：师：刚刚小朋友听的故事就

是我们语文书上19课的内容，(齐读课题)我们一起去看看吧!

请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办?(课件出示识字要

求)(课件3)读课文

的要求：字音要读准;词语要连读;句子要读破;标点要停顿。

2、识字游戏：A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在

就想要来考考大家呢!(课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹

果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让

他当小老师带全班同学读一读。)乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石

子、办法、渐渐(课件4)

B.师领全班同学读。C.全班齐读。D,师念，同学举生字卡片。

E开火车读。那你又想到什么好办法记住我们的生字宝宝的呢?

有的说：小鸟的“鸟”去掉一点就是“乌”，乌鸦是黑的，

看不见眼睛，就像一只没有眼睛的鸟。”

有的说：乌鸦的“鸦”，右边是个鸟字边，因为乌鸦是一种

鸟，左边是牙，读音和“鸦”差不多，只是声调不一样。

有的说：我请大家猜个谜语“瓦片层层并一起”。有的说：

“法”在我们数学中学过，“减法”的“法”。

学生们纷纷向同学们介绍自己的好办法，我重点引导他们识

记了“喝”和“渴”：

师：同学们，这些生字中有两个长得特别像，你们说是谁?

生：是“喝”和“渴”。

师;是的，我们怎么来记住它们呢?

生：我用偏旁来记，“喝”是口字旁，因为要用口喝水;“渴”

是三点水，因为口渴的时候很想喝水。

师：你的办法很好，大家能不能编个儿歌，这样记得更牢一

些。

生：喝水要用口(口字旁)，渴了要喝水(三点水)。

3、逐段朗读，边读边悟。

A.第一段：过渡语：小朋友真聪明，掌握了这么多的记字方

法。这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看

发生什么了?(课件：乌鸦飞来飞去的动画)(课件5)

师：小朋友仔细看，谁在那里干什么?(课件出示句子：一只

乌鸦口渴了，到处找水喝。)师：乌鸦到处找水喝，“到处”是

什么意思?

(课件6)

生：“到处”就是每个地方。

生：“到处”的意思就是处处。

师：是呀，乌鸦到处找水喝，它的热汗直冒呢，谁能读出乌

鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气?(几个同学

练读，评议)谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句话边创编几个动

作。小朋友表演得真好。乌鸦找到水了吗?我们接着往下看，师：

乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时……你们看：(课件：乌鸦看到

水的动画片段;句子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。)(课

件7)师：找到水了真高兴，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么

回事儿呀?引导学生从__中找到这个句子划出来，并充分利用课

本资源，对照文字旁边鲜艳、生动的插图来进行讨论、分析，得

出“水不多，口小，嘴大”等原因。面对这些困难，这时教师的

引导显得尤为重要了。

可采用激将法：算了，算了，喝不着，还是走吧!(课件：乌

鸦喝不到水的动画)(课件8)此时，乌鸦的心情怎样?怎么看出来

的?(课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不

到水。怎么办呢?)(课件9)该用什么样的语气读?(b.指名读;c.

全班齐读。)

师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想办法，我们先

来听一首歌曲吧!(课件：歌曲《乌鸦喝水》)(课件10)

B.第二段：师：歌