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前、后滚翻教案高二上学期体育与健康人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高二上学期体育与健康——前、后滚翻

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时

二、教学内容

1.知识目标：让学生掌握前、后滚翻的基本技巧，了解其锻炼价值。

2.技能目标：培养学生熟练地完成前、后滚翻动作，提高身体协调能力。

3.情感目标：培养学生热爱体育，积极参与体育活动的态度。

三、教学过程

1.开始部分：课堂常规，热身活动（5分钟）

2.基本部分：

（1）讲解前滚翻的动作要领，示范动作（5分钟）

（2）学生分组练习，教师个别指导（10分钟）

（3）讲解后滚翻的动作要领，示范动作（5分钟）

（4）学生分组练习，教师个别指导（10分钟）

3.结束部分：课堂小结，放松活动（5分钟）

核心素养目标

1.运动能力：通过学习前、后滚翻，提高学生的身体协调能力和运动技能，使其能够熟练、安全地完成动作。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强体质，提高健康水平。

3.体育品德：培养学生遵守纪律、团结协作、积极向上的体育品德，使其在体育活动中能够自觉遵循规则，尊重他人。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生可能已经掌握了基本的体育知识和一些简单的运动技巧，但对于前、后滚翻的动作要领和技巧可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育课程普遍感兴趣，特别是那些喜欢挑战和竞技的学生。他们的学习能力强，接受新知识较快，但部分学生可能对技巧性较强的动作感到困难和挑战。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习前、后滚翻的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括动作协调性、平衡感以及技巧的熟练度。部分学生可能对滚翻时的安全防护措施不够了解，需要教师的个别指导和安全教育。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：组织学生进行分组练习，让学生在实际操作中掌握前、后滚翻的动作要领；同时，通过互评和讨论，促进学生之间的互动和共同进步。

3.确定教学媒体使用：利用体育器材和教学视频，为学生提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解前、后滚翻的动作技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布前、后滚翻的动作要领视频和图文资料，要求学生提前学习。

-设计预习问题：提出问题如“前、后滚翻的动作要点是什么？”、“如何在滚动过程中保持身体平衡？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读图文资料，初步理解前、后滚翻的动作要领。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主学习动作要领，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示精彩的滚翻比赛视频，激发学生对前、后滚翻的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解前、后滚翻的动作要领，并通过示范进行直观教学。

-组织课堂活动：学生分组进行前、后滚翻练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，确保学生正确理解动作要领。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考动作要领和疑问。

-参与课堂活动：学生在分组练习中积极参与，互相学习，改进动作。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解动作要领。

-实践活动法：通过分组练习，让学生亲身体验和掌握滚翻技巧。

-合作学习法：学生分组练习，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解前、后滚翻的动作要领，掌握正确的滚翻技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的滚翻练习作业，巩固课堂学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生观看高级滚翻技巧的视频，供有兴趣的学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成滚翻练习作业，巩固所学技巧。

-拓展学习：学生观看拓展资源，学习更高级的滚翻技巧。