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湖南美术出版社三年级下册第六课

《短撇》教学设计

教学设计思考和提出的问题：

1.用笔在用锋，如何让笔锋立起来书写？如何做到亦提亦按、把力量

送至笔画的末端？用笔千古不易。古人书法教学讲求“口传手授”。

让学生感受、感知、初步掌握传统正确笔法是学生步入书法殿堂在技

法层面的重要课题。在班级授课制的教学中，让教师的示范讲授通过

现代的视频微课技术直观呈现在学生面前，并结合教师现场示范指导，

从而突破笔法教学难点，是本课教学设计首要思考和解决的问题。

2.本课的教学内容及如何读帖，临帖的要点如何突破才能让学生学有

所获，“察之者尚精，拟之者贵似”在本课中如何体现？也是我着重

思考的。

3.在课堂练习中，学生要注意的书写习惯有哪些？如何培育学生良好

的书写习惯？

4.如何通过“创设情境、渗透书法审美、书法文化、教师评价”激发

学生书法学习的兴趣？

磨课要点：

教材分析：本课是学生在学习了点、横、竖教学后，撇的教学第二课，

也是学生初步掌握楷书起笔、行笔、收笔基本方法，培养良好书写习

惯的一课。教材从短撇入手，通过锋利的鸟嘴让学生感受短撇的形态。

通过教师示范讲授、学生观察、比较与临摹了解颜体短撇的态势特征

和书写要领；“察之者尚精，拟之者贵似”贯穿于课堂始终，通过赏

析四大楷书名家欧、颜、柳、赵短撇的对比，引导学生初步感受古代

书法名家的不同艺术风格，提高书法艺术审美欣赏能力。最后，通过

“钢铁是怎样炼成的”图集让学生感受书法家的不易，学习书法需要

做到善于观察，勇于思考，勤学苦练，贵在坚持，活到老学到老。

学情分析：三年级下册虽然说学生已经学习了一个学期的书法课程，

但是绝大部分学生处于毛笔书法学习的入门阶段。学生的执笔、坐姿

还未定型，控笔能力普遍薄弱；基本习惯与技巧没有掌握，还是处于

初步接触，大部分学生对毛笔书法学习充满好奇和兴趣。同时，因为

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前几个学期语文写字课硬笔字的教学，大部分学生对汉字的基本笔画、

结构有了初步的认识，儿童平面空间的感觉得到的一定的发展，手部

小肌肉群得到锻炼，为三年级毛笔书法学习打下了较好的基础。

教学策略：1）运用现代微课视频技术直观呈现笔法，结合教师课堂

示范、手把手指导，突破笔法教学重难点；2）创设情境，通过“书法

医院”活动游戏，让学生在观察对比“范字”和“病字”的活动中评

价分析，初步掌握读帖的方法，建立间架结构和“意在笔先”的意识；

3）在学习“短撇”笔法的基础上，学习带有短撇的“仁”“行”字书

写；4）通过教师指导下的临摹实践，让学生初步掌握颜体短撇的笔

法和“仁”“行”字的间架结构；5）通过师生评价、作业展示、趣味

图集展示等多种激励、激趣手段，吸引学生课堂注意力，培育学生学

习书法兴趣。

教学内容：《短撇》（湖南美术出版社三年级下册第六课）

教学目标：

知识目标：（1）初步学会短撇的写法，感知短撇的形态特点。（2）初

步学会“仁”、“行”的写法。（3）通过对书法作品的观赏和对比，提

高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

技能目标：学习基本笔画需要掌握两点：一是笔画的形态特点：二是

运笔的方法。

情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，感受汉字的

形体美，弘扬祖国的传统书法艺术，增强民族自豪感，提高学生学习

书法的兴趣。