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2024-2025学年中职生自我价值提升与反霸凌教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生自我价值提升与反霸凌教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为中职生自我价值提升与反霸凌。教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生的生活实际紧密相连，学生在生活中或多或少会遇到自我价值受到质疑和霸凌的情况。通过本节课的学习，学生可以更好地理解自我价值的含义，学会如何提升自我价值，以及如何反对和抵制霸凌行为。教材的章节为《个人与社会》的第二单元，内容主要包括自我价值的认识、自我价值的提升、霸凌的定义、反霸凌的方法和技巧等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提升学生的自我认知能力、社会适应能力和问题解决能力。学生通过学习，能够理解自我价值的含义，认识到自我价值的重要性，学会如何提升自我价值。同时，学生能够理解霸凌的定义和危害，掌握反霸凌的方法和技巧，提高自己的社会适应能力。通过本节课的学习，学生能够提高自己的问题解决能力，学会在面对自我价值受到质疑和霸凌的情况下，如何有效地解决问题，保护自己的权益。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经对个人与社会的关系有了初步的认识，了解了社会对个人的影响以及个人在社会中的角色。此外，学生在生活中也一定程度地接触过自我价值和霸凌相关的内容，对这两个概念有基本的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生普遍对实践性、应用性的知识更感兴趣，喜欢通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和问题解决能力，能够在教师的引导下进行自主学习和合作学习。在学习风格上，中职生偏爱互动性强、参与度高的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习自我价值提升部分，学生可能难以找到准确的自我定位，对如何提升自我价值感到困惑。在反霸凌部分，学生可能对如何辨别霸凌行为、如何采取有效措施应对霸凌存在疑虑。此外，部分学生可能因为性格原因，更容易成为霸凌的对象，他们需要学会如何保护自己，如何在遭受霸凌时寻求帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材、学习手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：网络教学资源、相关视频资料、音频资料、案例分析资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动式教学、小组竞赛、讨论与分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我价值提升与反霸凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们经历过自我价值受到质疑或者霸凌的情况吗？这些经历对你们有什么影响？”

展示一些关于自我价值提升与反霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍自我价值的概念和意义，以及霸凌的定义和危害，为接下来的学习打下基础。

2.自我价值基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我价值的基本概念和重要性。

过程：

讲解自我价值的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我价值的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解霸凌的特性和危害。

过程：

选择几个典型的霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我价值应对和抵制霸凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我价值提升与反霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我价值提升与反霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我价值提升与反霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我价值的基本概念、霸凌案例分析等。

强调自我价值提升与反霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我价值提升与反霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)图书资源：推荐学生阅读《自我价值的秘密》和《勇敢面对霸凌》等图书，这些书籍能