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2024-2025学年创意手工活动在德育教学设计中的应用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年创意手工活动在德育教学设计中的应用

教材分析

《2024-2025学年创意手工活动在德育教学设计中的应用》这一章节内容，主要围绕如何在德育教学中有效融入创意手工活动进行探讨。教材分析部分，将简要介绍创意手工活动在德育教学中的重要性，以及它如何帮助学生发展德育素养。此外，还会对教材中涉及的德育教学目标、教学内容、教学方法等进行详细解读，为教师提供具体的教学指导。通过对教材的分析，教师可以更好地理解本章节的教学重点和难点，为学生提供有针对性的教学。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要围绕培养学生的创新意识、实践能力和德育素养。通过创意手工活动的开展，学生将能够培养创新设计的能力，提高动手实践的能力，同时在学习过程中，增强团队合作意识，提升自我表达和沟通能力。此外，通过德育教学的融入，学生将更好地理解和掌握社会主义核心价值观，形成正确的道德观念和行为习惯，培养良好的品德素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行创意手工活动在德育教学设计中的应用的学习之前，学生应该已经掌握了基本的美术技巧、手工制作方法以及一定的德育理论知识。他们可能已经了解了一些传统的手工艺术形式，并具备一定的创新思维和审美能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于创作和表达自己的兴趣可能各不相同，一些学生可能对艺术创作特别感兴趣，而其他学生可能更擅长动手操作。他们的能力水平也参差不齐，有的学生可能在美术方面有较高的天赋，而有的学生可能需要更多的指导和支持。此外，学生的学习风格也各异，有的可能喜欢直观的动手操作，有的则可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创意手工活动的设计和实施过程中，学生可能会遇到各种困难和挑战。例如，一些学生可能在艺术创造方面缺乏自信，难以突破自己的创作瓶颈；另一些学生可能在手工制作技巧上不够熟练，需要额外的练习和实践。此外，将德育理论融入到手工活动中，学生可能需要更多的时间和指导来理解和把握其中的深层含义。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的手工制作工具和材料（如剪刀、胶水、纸张、颜料等），计算机和投影仪用于展示和演示。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行交流。

3.信息化资源：相关的在线手工教程和视频，德育教学案例库，以及教育软件用于辅助教学。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、头脑风暴、项目式学习等，以及手工创作和展示活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一系列手工艺术作品，如剪纸、陶艺、插花等，引导学生欣赏并提问：“你们认为这些作品背后蕴含了哪些故事和情感？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍创意手工活动在德育教学中的重要性，以及如何通过手工活动培养学生的德育素养。接着，详细讲解本节课的手工创作主题和步骤，如制作环保手工艺品，引导学生了解和掌握相关技能。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生分享他们的手工创作心得和感悟，引导学生思考手工活动与德育素养之间的关系。同时，教师对学生进行个别指导，解答他们在创作过程中遇到的问题。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置一道手工创作练习题，要求学生结合所学知识和自己的思考进行创作。同时，组织学生进行小组讨论，互相评价和借鉴作品，巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，如“你们认为手工活动如何帮助培养德育素养？”“在创作过程中，你们遇到了哪些困难和挑战？”等，引导学生思考和总结。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的手工创作进行总结，强调创意手工活动在德育教学中的重要性。同时，鼓励学生在课后继续探索和实践，提高自己的手工创作能力和德育素养。

整个教学过程共计45分钟，通过创设情境、提出问题、师生互动、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，确保学生理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的动手实践能力和团队合作精神，提高他们的德育素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《手工活动与德育教学研究》

-《创意手工活动设计与实践》

-《德育教学中的手工艺术探索》

-《手工创作与学生德育素养的关系研究》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以深入研究手工活动与德育教学的理论和实践，通过阅读相关书籍、文章，了解更多的案例和研究成果。

-学生可以尝试参与校内外的手工艺术比赛或展览，展示自己的创作才华，同时提升自己的德育素养。

-学生可以组