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一年级语文《比尾巴》说课稿

一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇）

作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿

可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小

编整理的一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇），欢迎大家

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一年级语文《比尾巴》说课稿1

一、教材分析：

《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年

级上册中课文的第十课。是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种

小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子

们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特

点，激发学生学习兴趣。

二、教学目标：

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课

文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：

1、知识目标：认识１２个生字和2个偏旁“八、鸟”。学会写

“云”，学习新笔画“撇折”。

2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物

的情感。

教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。

教学难点：读好问句。

三、学情分析：

在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜

欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教

学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，

表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教

学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游

戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强

课堂情趣。

四、教学理念：

低年级语文教学，主要以识字、写字、朗读为主，培养阅读能力。

因此，针对低年级学生的特点，我从学生的学习兴趣出发，通过展示

动物图片，各种游戏，有效地运用感知原理，激发学习热情。课堂上

尊重和赏识学生。以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学

生充分的自渎、朗读、对读??让学生在读中认字，感悟理解课文，理

解字词，达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

针对学生喜欢游戏这一特点，我创设了去动物王国为小动物做裁

判这一环节，让学生在上课开始就对这节课的学习产生了浓厚的兴趣。

在识字教学这一环节中，我主要采用多种读、认的形式，使学生学会

自学。同时，设计了游戏“猜一猜”，让学生在玩中学，从中巩固12

个生字的认读。

本课教学难点是读好问句。教学中，我首先范读课文，使学生初

步感知课文内容，再让学生模仿读，从中体会问句的读法。当通过各

种形式认字，确定学生已经扫清生字了，我再引导学生认识问句，体

会问句的读法，最后达到读好问句的目的。

为了使“为小动物做裁判”这一情境贯穿始终，在结尾处我设计

了为跑掉尾巴的动物加上尾巴，说说动物尾巴的作用，说出比赛结果

这些环节，使学生把自己当成学习主人，对学习抱有浓厚的兴趣和欲

望。

五、教学流程：

第一、激趣导入，揭示课题。兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种

力量，是开启儿童智慧之门的一把金钥匙。针对这一点，我设计了这

样的导入：同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物？它们的

尾巴是什么样的？今天动物园里可热闹了，小动物们要开展一次别开

生面的比赛——比尾巴，邀请每个小朋友都去参加，大家想去吗？那

让我们一起去看看它们怎么个比法吧！鼓励学生为比尾巴动物当裁判，

从而导入新课，引出课题，“比尾巴”。强调“巴”读轻声。使学生

在具体的语言环境中识字，增强学生对识字的兴趣和信心。

第二、初步感知、认读生字。出示六只小动物图片，使学生说出

有哪些小动物来参加了比赛。这时教师板书主要内容。然后鼓励学生

谈一谈“你眼中这些小动物尾巴的特点”从而培养学生观察能力和语

言表达能力。有了上面观察和练说的基础，学生要课文就不难了。为

了发挥教师的范读作用，我首先进行课文的范读，使学生初步感知课

文内容，然后安排学生自由读文，圈画出生字。当学生对生字已掌握

了，就检查对生字的掌握情况，读的形式多种多样：指名读、领读、

开火车读、抽读??使全体学生都处于读的训练当中。再让其说说用什

么方法记住这些字。同时教学新偏旁“八”“鸟”达到认字的目的。

第三、边读边悟，加深理解。这一环节开始，充分调动学生读的

积极性