5.1《论语》十二章 教学设计 统编版高中语文选择性必修上册.docx

5.1《论语》十二章教学设计统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《论语》十二章

2.教学年级和班级：高中二年级语文班

3.授课时间：第一学期，第5周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

5.教学内容：本节课将深入探讨《论语》中的十二章经典内容，结合统编版高中语文选择性必修上册，引导学生理解儒家思想的基本原则，并学会运用到日常生活中。通过分析孔子及其弟子的言行，培养学生正确的道德观、人生观和价值观。同时，注重提高学生的文言文阅读能力，为高考文言文阅读打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课围绕《论语》十二章内容，旨在培养学生以下核心素养：首先，增强文化自信，通过对儒家经典的学习，让学生深刻理解中华传统文化的精髓，传承和弘扬民族优秀文化。其次，提升思维品质，通过分析、比较、综合等方法，引导学生深入思考论语中的智慧，培养批判性和创造性思维。最后，强化语言表达能力，通过解读文言文，让学生能够熟练运用古代汉语表达自己的观点，提高语文素养，为今后的学习和生活奠定基础。

三、学情分析

高中二年级学生在知识层面，已经具备了一定的文言文阅读基础，对《论语》等儒家经典有所接触，但理解深度和广度仍有待提高。在能力方面，学生的思维逐渐从形象思维向抽象思维转变，具备一定的分析和综合能力，但在独立思考和深入探究方面仍有局限。在素质方面，学生的道德观念和人生观逐步形成，对于传统文化和价值观念有较高的认同感。

考虑到学生的行为习惯，他们在课堂上的参与度和合作意识较强，但自主学习能力参差不齐，对课程学习有一定影响。部分学生对文言文学习存在恐惧心理，可能导致学习兴趣不足。此外，学生在以往的学习中可能过于依赖教师讲解，缺乏独立探究和实践的机会。

因此，在本节课的教学中，应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论，提高自主学习能力。同时，结合学生的知识水平和能力特点，采用启发式和讨论式教学方法，引导学生深入理解《论语》十二章的内涵，培养良好的思维品质和道德素质。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动讲述，为学生梳理《论语》十二章的基本内容和背景，强化重点、难点知识。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，引导他们探讨论语中的儒家思想，培养学生思辨能力和合作精神。

(3)问答法：设计具有启发性的问题，鼓励学生主动思考、回答，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT展示论语十二章的原文、注释和翻译，帮助学生直观理解文言文内容。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，设计趣味性问答和练习，提高学生的学习积极性和教学效果。

(3)网络资源：引导学生课后查阅网络资源，拓展学习视野，增强对儒家文化的了解。

五、教学过程

首先，让我们共同回顾一下《论语》这部经典著作。它是儒家思想的精髓，记录了孔子及其弟子的言行，对后世产生了深远的影响。今天我们将深入学习其中的十二章，探索其核心价值和现实意义。

1.导入新课（5分钟）

上课之初，我会通过提问方式引导学生复习之前学过的《论语》章节，例如：“同学们，谁能回忆一下我们之前学过的《论语》章节，并分享其中给你留下深刻印象的一句话？”通过这种方式，激活学生的已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解课文（15分钟）

同时，我会结合现实生活中的案例，让学生体会到论语中的儒家思想是如何指导我们行为的。例如，在讲解“己所不欲，勿施于人”这一句时，我会让学生思考在日常生活中如何践行这一原则，培养他们的道德素养。

3.课文主旨内容探究（10分钟）

在此环节，我会组织学生进行小组讨论，共同探究每章的主旨内容。我会提出以下问题引导学生思考：

a.第十二章中，孔子提出了哪些道德观念？

b.这些道德观念在当今社会有何现实意义？

c.你认为如何将这些道德观念应用到日常生活中？

4.课堂互动（10分钟）

为了检验学生对课文内容的掌握程度，我会设计一些互动环节。例如，我会邀请学生上台表演论语中的情景剧，让学生在轻松愉快的氛围中加深对课文的理解。同时，我会提出一些问题，让学生抢答，激发他们的学习兴趣。

5.知识拓展（5分钟）

在这一环节，我会简要介绍与《论语》十二章相关的历史背景、人物故事等，帮助学生更全面地了解儒家文化。此外，我还会推荐一些课后阅读资料，鼓励学生在课后继续深入学习。

6.课堂小结（5分钟）

在课堂的最后阶段，我会对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。同时，我会鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感悟，培养他们的表达能力。

7.布置作业（5分钟）

课后作业旨在巩固学生对课堂所学知识的掌握。我会布置以下作业：

a.抄写并背诵《论语》