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2024-2025学年发展儿童身体素质体育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学体育与健康——发展儿童身体素质

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学内容

1.教材关联：《小学体育与健康》五年级教材——身体素质训练

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解发展身体素质的重要性，掌握一定的身体素质训练方法，提高学生的运动能力。

三、教学过程

1.课堂导入（5分钟）：以“身体素质知多少？”为主题，引导学生思考和讨论身体素质的重要性。

2.课程新授（15分钟）：讲解和发展身体素质的相关概念，介绍发展身体素质的方法和技巧。

3.实践练习（15分钟）：分小组进行身体素质训练，包括速度、力量、耐力、柔韧性和灵敏性等方面的练习。

4.总结评价（5分钟）：学生分享自己的训练感受和收获，教师进行点评和总结。

四、教学资源

1.教材：《小学体育与健康》五年级教材

2.器材：计时器、测量工具、训练场地等

五、教学建议

1.教师应关注学生的个体差异，因材施教，调整训练难度，确保每个学生都能得到合适的锻炼。

2.在实践练习环节，教师应加强指导，确保学生掌握正确的训练方法和技巧。

3.课后，教师应鼓励学生坚持进行身体素质训练，养成良好的锻炼习惯。

二、核心素养目标

1.运动能力：通过本节课的学习，使学生掌握发展身体素质的基本方法和技巧，提高学生的运动能力。

2.健康行为：培养学生养成积极参与体育锻炼的良好习惯，增强学生的健康意识。

3.体育品德：培养学生勇于挑战自我、克服困难的意志品质，培养团队合作精神和体育道德。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经掌握了基本的运动技能，如跑、跳、投等，并对体育锻炼有一定的了解，知道体育锻炼对身体健康的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对体育锻炼感兴趣，尤其是那些擅长运动的学生，他们通常积极参与体育活动。然而，部分学生可能对体育锻炼的兴趣不足，或者在运动能力上有所欠缺。学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的则更喜欢通过模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在发展身体素质的训练中，学生可能会遇到运动技能不熟练、动作协调性差、耐力不足等困难。此外，部分学生可能对体育锻炼的重要性认识不足，缺乏持续锻炼的动力。还有一些学生可能因为害怕失败或害怕受伤而不愿意积极参与高强度的训练。

四、教学资源

1.软硬件资源：篮球场、跳绳、接力棒、秒表、测量卷尺、训练器材等。

2.课程平台：《小学体育与健康》五年级教材。

3.信息化资源：体育训练相关的视频教程、图片资料等。

4.教学手段：讲解、示范、分组练习、比赛、分享等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对发展身体素质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是身体素质吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于身体素质训练的图片或视频片段，让学生初步感受身体素质的重要性。

-简短介绍发展身体素质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体素质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体素质的基本概念、组成部分和训练方法。

过程：

-讲解身体素质的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍身体素质的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解身体素质的实际应用或作用。

3.身体素质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体素质的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的身体素质案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体素质的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体素质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与身体素质相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体素质的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体素质的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括身体